最近阅读《数学教学改革指导纲要》中提到设计“开放”和“弹性”的原则,主要讲的是教师如何去做,才能是真正开放的教学。今天读数学杂志《小学数学教学》,卷首语是:“慢下来,让孩子慢慢来”,讲的是同样的道理,教师在课堂上不是在表演,而是要和学生的学融合起来,只有慢下来,给孩子思考的空间,我们才能准确的感知学生的思维之光,让学生有更多的机会展示自己的作品(想法),使学生有更多主动独思、共学的空间,“学会”才能真正让位于“会学”。是啊,教是为了不教,学生“会学”是我们的培养目标。慢下来,学生才能不断想象与创新,培养主动思考、探究、合作等未来发展需要的能力。这是新时代的召唤,是新时代的要求。
《义务教育数学课程标准(2022年版)解读》中指出:“没有独立思考的过程,学生很难实现对问题的真正理解和掌握;没有互动交流的机会,学生也很难从不同的角度看待问题和解决问题。”我们教师需要做的就是:慢下来,在课堂上为学生创造更多“学”的机会。