澧泉小学 张焕青
有句老话：“班里的每一个孩子都是每个家庭的全世界！”
当我知道自己要教的是一年级数学时，脑海里想象着孩子们可爱的脸庞，倍感压力！于是，我做了一个晚上的时间准备，甚至给之前的搭档（教数学的老师）打过电话咨询数学怎么教？毕竟以前是教英语的，还是大孩子。经过数学老师的点拨，内心挣扎过后，看了各种视频教学，直到深夜。
我以为我准备好了，信心满满。
当我踏进教室讲台的那一刻，我错了……等待我的不是坐得端端正正的学生，更没有以往洪亮的读书声，场面怎么形容呢？一片混乱！（脑子可以想象一下）停顿3秒，我的第一反应——“上课了！不要说话了！”然而这句话石沉大海，场面继续热火朝天！不时还有孩子告状、去厕所、东西丢了、甚至乱跑……心急如焚、无奈又无助，怎么能让他们先安静下来？这成了我这节课的任务。不知过了多久，下课铃声救了我，我逃也似的离开了教室，同事问我感觉如何？我回答：“我从来没有这么挫败过，感觉自己站在那里就是一个屁！不对！屁都不是！”好在上午就这一节课，转眼一想下午还有另一个班，我痛苦万分！
了解我的人都知道，性子急、要强。办公室里有两位教学经验多年的老师，着急寻求她们的应对策略。原来，教一年级学生有窍门，比如：1、2、3，我坐端；小嘴巴，不讲话！7、8、9，闭上口；可以找一个人做榜样，可劲儿夸，其他人会效仿。有了她们教的这几句话，我决定试一试！
来到一二班，不用想就知道什么场面。我拿起小尺子，敲了一下桌面，口中也在喊着口令：1、2、3！果然，孩子们如她们说的那般回应，我的心松了一口气，稍稍放松一下下。这时，趁着他们做得很端正，我全班扫视一圈，看到有一个孩子坐的端端正正，问了名字：孔德睿，“德幼而睿齐”这孩子名字起得挺大。有了口号的穿插······这一节课明显比上一节轻松一点儿！
后来了解到，他是之前王老师定的班长。慢慢的，一个多星期的观察，这个孩子果然犹如名字一般睿智、聪明，俨然一个“小大人”！班里大小事儿他都很积极，带头作用也很大，学生们都爱围着他转，老师们对他评价很高！我也算是有了一个“小心腹”。
有了他的帮忙，上课我倒轻松不少！尤其是早自习，这个孩子不但领读得好，纪律管得也挺有模有样！一个班63名学生，一个人管也不是事儿，心想：女生也得找个榜样才行！
班里倒是有一个，她干净、利落、大方，笑起来犹如七八点钟的一抹暖阳，名曰张曦！月牙弯弯的眼睛，深深的小酒窝，满脸的表情包，倒是可爱极了！
初来让她管理，还很不好意思。经过一番交谈，她高兴地点点头。我的第二个“心腹”成立。自此之后，每当我批改作业，他们俩人一写完，纠正、改错之后，一人一边管纪律，倒也是管理的井井有条，留给我了一片安静的批改坏境。
班里孩子很爱找我聊，虽然有时我得理一下才能听懂所表达的含义，毕竟一年级表达欠缺。也正因此，我学会了慢下来。
刚觉得上课有些许的得心应手，十一国庆来了，对于漫长的7天假期过后，来到学校映入眼帘的学生们又成了一盘散沙，这次的我不再急躁，不再无助，因为我学会了慢下来！
一杯花茶，一本课本，我应该再慢下来，静待花开。
