崔峦教授说：“深化语文教学改革，实现内容分析的教学向策略指导的教学的美丽转身。”
1.精心选取几个有价值的语言训练点，提升学生的语文能力。
2.教师在设计时一定要想清究竟要训练什么，并围绕训练点实施教学，才能达到有效的目的。
3.我们把不理解的词放入课文中，联系上下文理解，这是一种很好的学习词语的方法。
4.同学们是一圈爱读书的孩子，但是爱读书不等于会读书，会读书的孩子能把一篇文章读成一句话，我们也来试试，请你快速地默读一遍课文，想想我们能把它读成哪句话，用手中的笔把它画下来。
读书的更高境界是把一句话读成一个词，我们再来读读这句话，联系整篇课文，想想从这句话中我们能读出哪个词？
难怪有人说，读书的最高境界是把一句话读成一幅画，边读边想象真的是一种很好的读书方法，你们也来试试！那让我们一起阿里想象一下，盘古的身体还会发生哪些变化？
5.勇于奉献的盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙，让我们带着对盘古的感激之情一起来读课文最后一小节。
让我们怀着对盘古奉献精神的崇敬再来读这一小节。
这句话非常朴实，却比任何语言都更深情，这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹，让我们再次深情地读……
6.《盘古开天地》是一个动人的神话故事，将我们古代的劳动人民凭借着丰富的想象创造了很多动人的神话故事。如果说今天这节课为同学们打开了中华传统文化的一扇门，那么走进这扇门，你会采撷到更多的珍珠，你会感慨我们中华传统文化是如此的光辉、灿烂！
7.精心选取语言训练点，发展学生的语言能力。
8.让学生想象说话，可以培养学生的想象力和表达能力。
9.学生讲故事就是培养学生的口头表达能力。这种能力的培养对中年级学生很重要。这堂课可以通过复述故事来提高学生的口头表达能力。
10.结合文本来确定训练点，就意味着潜心阅读课文，找出课文语言表达上的特点，并以此为基础开展教学与训练。
我们发现教师已经有意识地关注到了语言的形式，并力求通过语言训练，让学生经由品味内化和模仿外化习得某类特定的语言表达方式。
语言训练点的确定既要以学生即将学习的文本为依据，又要考虑到年段教学的要求。
11.让学习成为一种习惯，开启闪耀人生。
12.“国培”给我最大也是最有价值的收获就是教育观念的变化。通过这次专题研究的实践活动，把我对课程内容的理解从概念走向具体，从模糊逐渐走向清晰。
研修结束了，但对于语文课堂教学价值与意义的拷问却刚刚开始。
我将在属于自己的教育原野里，立足课堂，辛勤耕耘。承载着希望，去超越心中的梦想，让课堂文化之蕾次第绽放！
13.从早到晚听专家讲座，可谓一场疯狂的洗脑运动，颠覆了我么长久以来形成的甚至是不可动摇的传统语文教学理念。
脑子在不停思考，不停设计，但仍旧是迷雾茫茫，不知所以然。我知道自己已深陷山中云深不知处，必须登高远眺，找准自己的方向。
将教学目标作为教学的出发点和教学的归宿，以及评价教学的依据和目的。
反复备课，我也在反复经历着冰火两重天的境界，但我没有退缩，执著地思考着、前行着，实现了思想的蜕变。
