1. 我学习的亮点和不足是什么？（作答要求：先写清楚自己的学习目标，找出超出预期的地方，即为亮点；找出低于预期的地方，即为不足）
答：学习目标：对于考研的科目学习努力朝向solo的关联结构到拓展抽象结构发展。
关于学习亮点：对于新知识点的可以达到单点结构复盘到多点结构，并且掌握运用。比如：由A才能推出结论B，或者由A.B推出C;这容易掌握。
关于学习不足：达不到由多点结构至关联结构。而由知识点A、B、C关联推出最后的结果D。题目复杂，需要解题思维的知识要多了就会出现混乱，想不明白。导致题目最终以无解告终。
2. 我的亮点和不足是如何产生的？（作答要求：亮点产生的主观原因和客观原因；不足产生的主观原因和客观原因；可从老师、同学的角度阐述客观原因）
答：亮点产生的主观原因：对学习的认同感强烈、周围同学的学习让自身产生了学习想法、面对现实的思考的选择（现实思考比如：人不学习就会与社会脱节，人不学知识就会思想落后）
亮点产生的客观原因：学习资源丰富（时间、师资、图书、网络资源、精力等），会合理利用一定的学习资源。这些资源可以增助我学习的动机。
不足的主观原因：学习动机不强烈、学习计划安排不合理造成学习动机降低。比如：对考研逻辑不喜欢，造成学习动机不强烈，安排的时候就隔好几天才排一次复习计划。
不足的客观原因：学习任务多（必修、选修和自己需要学习的东西）而繁重；时间资源、精力、注意力有限，各种任务堆积心累，降低学习欲望，导致学习动机减少，以至于就想着混过去就完事。例如：必修课考试不能低于绩点2.0；选修课的作业也要写，要不然不合格，这个学期的时间就白搭了，浪费了一大笔时间；考研也要跟上复习，因为下一步的学历提升为未来的工作生活可以提供一些相对较好的平台等一些因素堆积。
3. 我从中学到了什么经验？（作答要求：需要传承的做法/想法，需要改进的做法/想法，需要停止的做法/想法）
答：需要传承的做法：合理利用资源（咨询老师、图书馆知识文献、时间合理安排）、学习重要性的认同感；
改进的想法/做法：需要增强对学习的认同感、合理安排学习任务（按照任务轻重进行安排),保证一定质量，提升学习质感，调整对资源的分配。
需要停止的想法或做法：不能存在混的想法（比如：某门课程混过去就拉到了，反正学完就完了）。
4. 我接下来的计划是什么？（作答要求：建议根据SMART原则来制定）
①明确性：灵活运用如何证明三角形相似的几种方法。
实施要求：制定明确目标、罗列出具体详细的证明三角形相似的理论方法，并运用到实践。可以清楚看出我的学习进度和具体要学习的知识。
②衡量性：我对这个知识点掌握是100%，并且可以灵活运用任何三角形相似知识点去解题，掌握解题思维。
实施要求：需要一组清晰的、标准的尺子去衡量学习深度，不能模糊去制定标准。
③相关性：我学习好这块知识，才能为后面的四边形、多边形学习做好铺垫。
④时限性：需要去用分配一段时间去学习，按照知识点的考频、个人掌握程度去规划。（例如：我需要6个小时去完全掌握，但这6个小时如何分配，就需要我自己去决策，我可以选择连续学习，也可以选择分段学习，效率怎么高就怎么来）
⑤可实现性：学习三角形的相似知识点是我可以接受的目标，并且可以激发我的学习动机和在一定时间内可以完成的。
