打卡53，11.22，周日
元认知
元认知是否是对自我的认知，自我觉察，自我控制，自我定位，自我评价？比如同样一件事，正确的元认知就是能够平静地分析成功的原因，继续做到最好；失败了，正确的元认知就是能够冷静地分析出原因，且能意识到失败的价值？拥有正确的元认知的人在成或败中都能保持积极、乐观、正确的心态？
通读《人是怎样学习的》一半的内容，听完冯老师的课，在想，事实性知识很重要，是有效迁移的基础，是否“熟能生巧”即是对应了这个意思？理解性学习的鉴定，学生是否真正学会，学明白，“使用”是最高的鉴定标准，是否“学以致用”、“活学活用”即是这个道理？
事实性知识，概念性知识，程序性知识（策略性知识？），元认知知识，四个方面，都有其价值，老师如何把这四种知识，以怎样的比例或者方法传授给学生，是个重要的问题。
回顾之前的学习历程，大多数还在事实性知识中没有走向更有价值的学习。即三阶段中，浪漫严重不足，贫瘠，导致没有能力精确，也就难以拥有综合阶段了。
每一本教育原理的书籍打开，对应一下自己在学校这么多年的学习情况，都惊出一身冷汗，老师真的懂不懂教学这件事，真是太重要了。一不留神，就容易“误人子弟”，学习可以继续，可是一个孩子的一天却永远都没有了，一天的光阴逝去不多么可惜，可惜在这一日，小孩子大脑的一种思维方式却在老师的引导下构建！
汗涔涔，心颤颤，任重道远，又迫在眉睫。
如此尴尬的状态下，如果元认知正确，不会茫然，四顾无措，跟上学习的节奏，调整到正确的方法，只争朝夕，奋起直追，才是佳策！
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