本节课上的是《塞下曲》，这是一首唐代诗人卢纶创作的边塞诗。对于四年级的学生来说，已经读过不少诗句，对学习的古诗的基本方法有一定的了解，本节课旨在引导学生能读出画面，读懂诗意，了解诗人所描写的将士雪夜追敌的情景，感受诗人对将士不畏艰辛，英勇无畏的气概之情。
首先是复习导入，通过抽选的方式随机抽选学生背诵上节课的《芙蓉楼送辛渐》。挑人的方式具有随机性，能充分调动学生的学习积极性，及时回顾上节课的内容，温故知新。
接着是初读古诗，学生借助朗读视频自由朗读，识记生字，再通过指读，齐读等多种朗读方式读通读顺古诗。读好古诗，不但要读准字音，还要读好节奏，而读好节奏有些难度，课后在回顾这一环节时，我认为在读好古诗节奏时，可以学习陈楠老师的“左右互搏”让同桌左右两个轮流读给对方听，落实全班同学读好节奏。
在读懂诗意，领悟诗情时，搭建支架，理解诗句中重要的词语释义来想象画面。本课的亮点是在分析后两句诗“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”的关键字时，通过学生发言生成选项进行投票，随机抽取学生说说自己选择的理由，再进行二次投票，此时大部分学生选择了正确答案，正确把握关键字“逐、满”学生能更好理解诗句表达了诗人对对将士不畏艰辛，英勇无畏的气概之情。课后陈蕾老师建议可以设置活动任务理解诗意，避免问题碎片化，给予学生更多自主思考时间。
最后，在吟诵古诗环节设置诵读小比试，通过强权选出选手，出示评价表，但分数设置不够细化，学生评分不够客观，课后陈蕾老师建议将评价表分数细化，明确诵读要求。
这是一次古诗智慧课堂有意义的尝试，我学到了在实践过程中如何更好地实现生本课堂，未来还需要继续思考、学习、摸索·····
