周六儿子的班主任（语文老师）和数学老师到家里进行家访，其实我还挺期待，因为平时好像没什么机会跟老师沟通，感觉老师也很辛苦不是非常紧急重要的事情也没主动找老师聊孩子的在校情况，我跟老公一致认为老师非常优秀非常尽责其实就是对老师相当放心（不知道是这个学校老师都这么优秀，还是我们幸运遇到了好老师，打心底的觉得老师倍儿棒）；

东升片区有12个孩子，丽景名筑，旭景花园，世纪豪庭，朝阳花地，森美花园，高沙社区，老师一天马不停蹄奔走，只有中午安排了一点点时间在我们附近找个小店吃点便饭（老师是不肯在学生家里吃饭的），一天下来确实辛苦，因为有12个孩子，一个孩子的家访时间老师都是看着时间来的半小时左右就结束，去下一家；

老师说，在今天的家访中大力表扬的就是两个孩子，一个乐一个就是我们儿子，我听了非常的惊讶，更多的是开心；感觉老母亲数年如一日对孩子的用心教育好歹在老师这里得到了极大的肯定；老师说孩子的优秀表现在：

1语文课外阅读非常棒，上课时候老师讲课儿子总能有话题有素材出来，跟老师讨论，或者提问；老师还说班里很多孩子都问为什么**航懂得那么多？（这一点我不意外，因为在幼儿园的时候老师课堂上面一些生物的，地理的，历史的知识有些时候就是儿子一个人可以回答出来，幼儿园的孩子回家告诉妈妈说**航懂好多哦，孩子妈妈私下跟我聊天说了此事；小学后，也有孩子妈妈跟我说，她家宝宝回家经常说**航会好多东西，看了好多书）应该是2岁多开始，我坚持每天给孩子读书，一直到一年级下期孩子自主阅读；一年级后儿子自己也读了很多书，四大名著除了红楼梦外的另三本，孙子兵法，史记，上下五千年，探案的，科技的......；学校推荐订阅的创想号。。。好几类;学校的图书漂流在学校空余时间都不够看，前不久到图书馆借了徐霞客游记

2数学老师说，孩子的逻辑思维非常好，数学解决问题的能力很强；这个我也是认同的，幼儿园小班我们就一起讨论天体运动，地球是圆形的从一点出发一直向前走可以回到原点，家里购置了一个地球仪我带儿子看了一遍他就几乎可以记下来7大洲4大洋的分布，脑子里就生成了一个地球仪了，我出差去过美国去过英国去过澳大利亚，我们一家去欧洲旅行，儿子轻而易举的迅速在地球仪上面指出来（学渣的我惊叹，我初一学地理，完全达不到儿子这水平啊，不知道是老师的问题还是我的问题，学了一年看地图都不会，地球仪也不明白，每次看着老师提着地球仪到教室都感觉是多余的，因为我看着它就是一个不好玩的玩具啊），月球表面是怎么样的，宇航员登月后怎么生活等等，我只要讲一遍孩子完全能够理解吸收；而且孩子自己每天会有非常多的新问题来问我，我就靠着百度勉强应付。数学老师还说，开学到班里大概观察一下孩子，就能点出来一些聪明优秀的孩子，**航就是其中一个。哇，收货老师这么高度的评价，我心里真的激动的不行，乐开了花；但是于此同时，焦虑的我依然焦虑，因为孩子确实也有很多坏习惯，缺点；

孩子挺懒的，能够直着身子动脚搞定的东西是绝对不会动手不弯腰；

自己每天改做什么，还没有养成习惯；我在习惯培养上面有可以引导，现在孩子还是处于做一件事后，要跑来问妈妈我还要做什么？

书写只是为了快敷衍了事，数学老师语文老师都反馈字写的不好

做事情太保守了，如果不是100%有把握做好的，儿子就不想去调整，比如让参加一个小活动小比赛啊，儿子会担心拿不到奖不肯参加；我每次都会深入沟通，让孩子明白重在参与和得不到奖参与的意义；

用眼的姿势不对，我一天要提醒几十次但是没有用；所以要想办法让孩子有主动纠正的想法才行

遇到困难就想退缩，直面困难的勇气和突破的决心欠缺；

对自己要求低，表现在非常多的事情上面，明明做的不怎么样儿子却说妈妈我都会了，我做好了，可以了。。能干其他自己喜欢的事情了；

老师课上发现的问题：口算能力下降了，现在算的好慢；数学解决问题的能力也下降了，不然以前的思维敏捷和做题正确率了；这个也在我预料之中，因为从暑假前好久我们就没有在家里预习或者复习过一次数学，可以说没有在课后花一分钟在数学上面；语文其实也没有花时间不过孩子有大量的自主阅读；我就管管英语学习，好像英语也没有明显的紧张；这次家访后，老公建议我做个时间表出来，语文数学英语和练字都要分配一些时间，扬长补短，鸡娃要一边反思一边改进。