国庆小长假，新教育语文读书会在长沙明达中学举行了线下交流会，全国各地热爱阅读的语文书友们跨越山海，奔赴明达中学，和尺码相同的有缘人济济一堂，共同研读语文新课标，共话语文教师成长。
研读课标前，郝晓东老师做了《如何成为专家：专业阅读与根本书籍
》的专题报告：郝老师详细分析了消遣性阅读与专业阅读的区别，分享了在他成长的各个阶段是如何直面工作中的困惑而找到自己的根本书籍的。他告诉老师们，“不要拿持有当拥有”、“不要做知道分子，而要做知识分子”，要把读书和工作实践联系起来，用读书的智慧解决现实的困惑。
此次线下读书会的主题是《读懂新课标，践行新课标》，语文读书社群的负责人刘广文老师带着老师们研读新课标。
刘老师带着大家用一天半的时间分板块对新课标进行了详细研读。研读采用优秀老师主讲，其他学员按学段结合课例分小组讨论的方式。
2022版新课标也曾系统的读过，但好像只停留在认识字，知道四大核心素养层面，怎样用它来指导教学，怎样落实教学评一体化还没有感觉。在第一上午的研读中，不管老师讲解的如何详细，我始终游离在课堂之外，好像句句都懂，可打通课堂，举出实例却又实在不懂。做学渣，担心被提问，不敢发言的痛苦与欣然奔赴却自尊碎了一地的后悔在心中交织，心中回荡的是广文老师刚才的发言“追寻专业尊严，专业幸福”，不能读懂教学大纲，何来尊严？又怎敢奢望幸福？
下午，我慢慢调整状态，努力的融入其中，慢慢的能听懂一点点。遇到讨论，身边的高手教师蒋劲松老师便手把手的教，不断的鼓励我发言。于是，我鼓气勇气，大胆的站起来，代表初中组发言，虽然语无伦次，逻辑不清，但终于敢参与了，大胆卷入的感觉很复杂：有当众发言的胆怯，知识不足的自卑，思路不清的混乱……
在学习过程中，我见到了优秀老师拥有大量知识，对知识运用自如的举重若轻。
语文读书社群的负责人刘广文老师对课标烂熟于心，打通小学、初中、高中三个学段，不管讲到每一条，他都能用通俗的语言去解读，都能举出不同学段的名家课例去分析印证。深耕课堂的扎实让他的解读游刃有余。
来自山西运城南风中学的李玲秀老师底层逻辑清晰，打通课标和教学，谈起课标的落实头头是道，实践案例信手拈来，整本书阅读校本课程已出成果……把知识变为智慧的自信优雅让她闪闪发光。
他们说得通，讲得透，是因为他们读得多，做得好，厚积方能薄发，做出成绩才能讲出来。由此反思自己：听不懂，不敢发言是因为读得少，实践得少。平日的读书活动中参与讨论的次数少，主动承担的少。唯有置身其中，深度卷入，主动承担才能获得成长。
短短一天半的学习，我既体会到了作为学渣置身课堂外的痛苦，也见识同道高人掌握知识的底层逻辑后，面对任何问题都可以侃侃而谈的自信与优雅。迎接挑战，深度卷入，与高人同行，才能得到真正的成长。
