《如何阅读一本书》读书笔记03

时间：2021.02.23

分析阅读

第八章、与作者找出共通的词义

第二个阶段了。这也包括了四个阅读规则。第一个规则，我们简称为“找出共通的词义”。

用分析阅读阅读一本书时，找出共通的词义却是第一个步骤。

1、单字 vs. 词义

词义和单字（word）不同——至少，不是一个没有任何进一步定义的单字。

如果一个作者用了一个单字是这个意义，而读者却读成其他的意义，那这个单字就在他们之间擦身而过，他们双方没有达成共识。

只要沟通之中还存有未解决的模糊地带，就表示没有达成沟通，或者顶多说还未达成最好的沟通。

而沟通是一个人努力想要跟别人（也可能是动物或机器）分享他的知识、判断与情绪。只有当双方对一些事情达成共识，譬如彼此对一些资讯或知识都有分享，沟通才算成功。

为了要达成完全的沟通，最重要的是双方必须要使用意义相同的单字——简单来说，就是，找出共通的词义达成共识。

当一个单字使用得没有模糊意义的时候，就是一个词义了

词义只有在沟通的过程中才会出现。当作者尽量避免模糊地带，读者也帮助他，试着跟随他的字义时，双方才会达成共识。

我们可以将达成共识看作是一种使用文字的技巧，以达到沟通知识的目的。

规则五，找出重要单字，透过它们与作者达成共识。

这个规则共分两个部分，第一个部分是找出重要单字，那些举足轻重的单字。第二部分是确认这些单字在使用时的最精确的意义。

每一种具备诠释能力的阅读都包含两个步骤。暂且用些术语吧，我们可以说这些规则是具有文法与逻辑面向的。文法面向是处理单字的。逻辑面向是处理这些单字的意义，或说得更精确一点，是处理词义的。

就沟通而言，每个步骤都不可或缺。如果在运用语言时毫无思想，就没有任何沟通可言。而没有了语言，思想与知识也无法沟通。文法与逻辑是艺术，它们和语言有关；语言与思想有关，而思想又与语言有关。

当我们谈到“阅读”时，可能是指

（1）为娱乐而阅读；

（2）为获得资讯而阅读；

（3）为追求理解力而阅读。

2、找出关键字

作者所使用的字大多数都不重要。只有当他以特殊的方法来运用一些字的时候，那些字对他来说，对身为读者的我们来说，才是重要的。

从一个读者的角度来看，最重要的字就是那些让你头痛的字。这些字很可能对作者来说也很重要。

3、专门用语及特殊字汇

第一个，也是最明显的信号是，作者开诚布公地强调某些特定的字，而不是其他的字。他会用很多方法来做这件事。他会用不同的字体来区分，如加括号，斜体字等记号以提醒你

那就是每一个知识领域都有独特的专门用语（technical vocabulary）。

某些知识领域有一套完整的专门用语，在一本这种主题的书中找出重要的单字，相形之下就很容易了。

就积极面来说，只要熟悉一下那个领域，你就能找出这些专门的单字；

就消极面来说，你只要看到不是平常惯见的单字，就会知道那些字一定是专门用语。

另外一个线索是，作者与其他作者争执的某个用语就是重要的字。

如果你在读一本有助于增进理解力的书，那你可能无法了解这本书里的每一个字，是很合理的。

如果你不试着去了解一本书，这本书对你就一点启发也没有了。

4、找出字义

找出重要的关键字只是开始的工作。那只是在书中标明了你需要努力的地方而已。

你一定要利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义。

任何一本书中的字，大部分都是我们所熟悉的。这些熟悉的字围绕着一些陌生的字，一些专门用语，一些可能会给读者带来困扰的字。

事实上，一本书之所以能给你带来新的洞察力或启发，就是因为其中有一些你不能一读即懂的字句。如果你不能自己努力去了解这些字，那就不可能学会我们所谈的这种阅读方法。

在读一本书的时候，找出重要的关键字，确认每个字不同意义的转换，并与作者找出共通的词义，你对一本书的理解力就会大大增加了。

第九章、判断作者的主旨

书的世界与生意的世界一样，不但要懂得达成共识，还要懂得提案。

书里的提案，也就是主旨，也是一种声明。

那是作者在表达他对某件事的判断。他断言某件他认为是真的事，或否定某件他判断是假的事。他坚持这个或那个是事实。这样的提案，是一种知识的声明，而不是意图的声明。

读者却要先与作者达成共识，才能明白作者的主旨是什么，以及他所声明的是什么样的判断。

作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。

书中的主要部分，与主要的段落都包含了许多主旨，通常还有许多论点。

1、句子与主旨

句子与段落是文法的单位、语言的单位。主旨与论述是逻辑的单位，也就是思想与知识的单位。

因为语言并不是诠释思想最完美的媒介；

并不是一本书中的每一句话都在谈论主旨。有时候，一些句子在表达的是疑问。他们提出的是问题，而不是答案。主旨则是这些问题的答案。

主旨所声明的是知识或观点。

句子与主旨之间，它们并不是一对一的关系

规则六：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。

规则七：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。

1、找出关键句

从作者的观点来看，最重要的句子就是在整个论述中，阐述作者判断的部分。一本书中通常包含了一个以上或一连串的论述。

除了这些特别标明重点、提醒读者注意哪些地方很需要诠释的书之外，找出重要的句子其实是读者要替自己做的工作。

阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。

怀疑是智慧的开始，从书本上学习跟从大自然学习是一样的。

另一个找出关键句的线索是，找出组成关键句的文字来。

主旨一定在一本书最主要的论述中——不是前提就是结论。

许多人认为他们知道如何阅读，因为他们能用不同的速度来阅读。但是他们经常在错误的地方暂停，慢慢阅读。他们会为了一个自己感兴趣的句子而暂停，却不会为了感到困扰的句子而暂停。

我们所讨论的规则是要帮助你理解一本书，而不是满足你的好奇心。

2、找出主旨

你必须找出每个句子所包含的主旨。

在找出文字所表达的意思与句子所阐述的主旨之间，只有两个不同之处。一个是后者所牵涉的内容比较多。另一个不同是，复杂的句子通常要说明的不只一个主旨。

“用你自己的话来说”，是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。

一个作者在写作时，可能会用不同的字来说明同样的主旨。

这里已经涉及主题阅读——就同一个主题，阅读好几本书。不同的作者经常会用不同的字眼诉说同一件事，或是用同样的字眼来说不同的事。

“口语主义”（verbalism）的弊端，可以说是一种使用文字，没有体会其中的思想传达，或没有注意到其中意指的经验的坏习惯。

现代教育家所犯的一个最大的错误就是违反了教育的艺术，他们只想要背诵文字，最后却适得其反

3、找出论述

指导我们阅读的第七个规则的逻辑单位，是“论述”——一系列先后有序，其中某些还带有提出例证与理由作用的主旨。

论述”这个逻辑单位也不会只限定于某种写作单位里。一个论述可能用一个复杂的句子就能说明。可能用一个段落中的某一组句子来说明。可能等于一个段落，但又有可能等于好几个段落。

另外还有一个困难点。在任何一本书中都有许多段落根本没有任何论述——就连一部分也没有。这些段落可能是一些说明证据细节，或者如何收集证据的句子。

建议第七个规则可以有另一个公式：如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。

一本坏书或结构松散的书的另一个征兆是忽略了论述的步骤。

不论是什么样的书，你身为读者的义务都是一样的。如果这本书有一些论述，你应该知道是些什么论述，而能用简洁的话说出来。

首先，要记住所有的论述都包含了一些声明。

其次，要区别出两种论述的不同之处。

再次，找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理。

每个论述都要有开端。基本上，有两种开始的方法或地方：一种是作者与读者都同意的假设，一种是不论作者或读者都无法否认的自明之理。

“整体大于部分。”这句话在说明我们对一件事的本质，与他们之间关系的了解，不论我们所使用的文字或语言有什么变迁，这件事都不会改变的。

4、找出解答

跟作者有了共识，抓到他的主旨与论述了，你就该检视一下你收集到的是什么资料，并提出一些更进一步的问题来。

规则八：找出作者的解答。

5、分析阅读的第二个阶段

在看一本书，或任何文章都应该提出来的第二个基本问题了。你会想起第二个问题是：这本书的详细内容是什么？如何叙述的？只要运用五到八的规则，你就能回答这个问题。

分析阅读的第二个阶段，或找出一本书到底在说什么的规则（诠释一本书的内容）：

（5）诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。

（6）从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。

（7）找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。

（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。