20210814读书打卡第4天：
【书目】《温儒敏谈读书》
【内容】语文老师要做“读书种子”
【用时】20分钟
【摘录】
语文课改来改去，还是未能改进读书少的病况，很多语文课仍然是老师讲得多，活动讨论多，作业操练多，唯独读书不多，孩子们读书的兴趣不多。语文教学要提升效果，必须回到语文的本质，就是“读书为要”。但要真正实现“读书为要”，并不容易，因为还得有个前提条件，那就是——语文老师自己先要喜欢读书，把读书当作良性生活方式，成为“读书种子”。
语文教育界有太多的流派、太多的改革，老师们有些目迷五色，很累、很焦虑，现在需要安静一点，能静下心来读书，这爱什么改革模式都更实际，也更重要。
教语文是要有心境的，语文课人文性很强，教师的学养以及人格素养就格外重要。讲学养，既是读书的需要，也是教师自身精神成长的需要。因此，无论多么忙，最好有自己的精神家园，哪怕是一块不大的“自留地”。
我们不能指望所有老师都成为“气自华”的“读书种子”，到起码有相当部分的语文老师喜欢读书，并带动学生喜欢上读书，那我们的语文教学就有希望了。
如何解决信息过量可能造成焦虑这个问题？具体来说，就是少看微信多看书。
围绕如何读书。首先要列读书的计划和书单，设定在几年内应当读哪些书。要有计划，有整体考虑，让读书有些系统。
一般来说，可以包括三部分，这是可以套在一起的又彼此交错的三个圆圈。最外围的那个“圈”，是通识的部分。主要是中外文化经典，是最基本的书。第二个“圈”，是与自己从事专业或者职业相关的部分。第三个“圈”，是核心部分，这一部分的书目主要围绕自己的专业，或者自己特别感兴趣，希望有所研究，有发言权的那些专业，应当有比较明确的指向。对老师而言，喜欢读书，有自己某一方面的专业爱好，能多少进入相关领域，有一定的发言权，这太重要了。
【感悟】:
德国哲学家雅斯贝尔斯有一句广为流传的话:教育的本质意味着:一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一个自己不读书的老师，没有读书和思考的习惯，缺少“文气”，没有自己的精神家园，怎能让无数的云儿在天空快乐飘荡，随心变幻？怎能让渴望成长的小树苗学会如何汲取营养，长成参天大树？怎能唤醒并丰盈无数个灵魂？
所以，做一个“读书的种子”吧，面对现实的考试、晋级的禁锢，有所超越，保留一份清醒，保持一点距离，用耐心和信心，守住自己的一片精神家园，同时也在孩子心中埋下珍贵的“读书种子”。
关于教师如何阅读，推荐巍智渊老师的书籍《教师阅读地图》，通过这张地图，希望所有老师都能找到属于自己的合理阅读路径，和最适合你自己阅读的书。
