2)数学公理法则的理解
数学公理法则与数学定理公式同属数学命题,在理解环节上两者是类同的。例如,教师需要引导学生明确数学公理法则的条件有哪几个?结论是什么?运用时需要注意什么问题?如何更好的记忆公理法则的内容?等等。
某些法则包含有很广泛的现实背景。为了加深对它们的理解,教师还可要求学生通过独立思考,列举反应法则内容的实例。通过举例,不但可以及时检查学生对法则的理解程度,有针对性地纠正认识的不足与缺陷,而且还能促进学生逐步建立对法则的直觉认识。
2)数学公理法则的理解
数学公理法则与数学定理公式同属数学命题,在理解环节上两者是类同的。例如,教师需要引导学生明确数学公理法则的条件有哪几个?结论是什么?运用时需要注意什么问题?如何更好的记忆公理法则的内容?等等。
某些法则包含有很广泛的现实背景。为了加深对它们的理解,教师还可要求学生通过独立思考,列举反应法则内容的实例。通过举例,不但可以及时检查学生对法则的理解程度,有针对性地纠正认识的不足与缺陷,而且还能促进学生逐步建立对法则的直觉认识。