如果我认真对待这一原则，会……邀请学生确定他们可能会采取的行动。还可以采取以下其他提示推动学生思考，例如：对我的生活有哪些日常影响？我的个人行为...

步骤 组织方式。这一思维流程训练方法可以用在“3Y思维流程”之后，提示学生，在探索研究内容的意义后，我们需要看看接下来可以采取的行动。让学生思考...

选择合适的内容 首先确定并清楚地阐明一个源于课堂学习、阅读或探究的原则或思想。当前事件、全球问题、地方争议、伦理困境、医学突破、历史事件、环境问...

目的 学生们经常学习和了解这个世界，但发现很难做出实际行动，或者他们可能认为自己的行动太少，不能产生影响。在探索一个问题或话题后，学生可以使用“...

四个如果（4if） 选择一个话题、想法或指导原则，从以下四个方面考虑： *如果我认真实现这个想法/原则，它会对我的生活产生哪些影响？我会做些什么...

提示 如果学生们总能看到他们所学知识的意义，并能将所学知识与生活联系起来，那该有多好！不过，并不是所有主题都适合。出于这个原因，你可能想在一开始...

评估 学生们是否能够超越当下的现状去思考长远的影响？他们是否能够考虑行动的后果，以确定不同程度的影响？学生是否能够在伦理、道德、行为和认知方面与...

学生思考：为什么这个话题/问题对集体很重要？在这个步骤中，需要先设定“集体”的范围，集体内涵广泛，所以要选择符合要求的内涵。集体可以是班级、校园...

步骤 组织方式。向学生介绍要研究的选题，如果学生对该选题不熟悉，可以给他们提供一些激起学习兴趣的材料，可以是一小段视频、一幅画、新闻摄影作品、一...