第一课【亲子关系】打卡模板️ 组名：厚德载物2组 姓名：巧克力 【诵读】： 读诵《成长营家长承诺书》第( 1)遍 读诵《教子有方》：1页～3页 【找优点】 1.与妈妈一起诵读...
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第一课听课感悟117/365
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案例四：猜想、证明与拓广（21）
3.理解教材中素材间的联系 教材中设计的素材可以分为两大类型，分别是图形的“倍增”问题和“减半”问题，所以也就决定了本节课至少应该分为两课时进行。在处理图形的“倍增”问题时，...
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又来到小时候的田间地头眼前这块农田除了小麦还种了大蒜，这就是我小时候的田地，因为经常和爸爸妈妈一起下地里干活的缘故，这么多年过去了，这里的一草一木还是那么熟悉和亲切。 妈妈还担心我找不到自家的田地...
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2025-04-26
高中学生违纪，让家长晚上查寝这种做法有一定的合理性，但也存在一些问题，不能简单地评判其绝对的对错，具体分析如下： 合理性 增强教育效果：家长参与查寝能让他们更直观地了解孩子在...
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案例四：猜想、证明与拓广（20）
（3）了解学生可能面对的困难。 本课更具开放性和探究性，整个教学目标的达成要靠探究活动贯穿始终，所以学生可能面对的困难如下：A.如何将叙述性问题转变为数学语言以及图形语言；B...
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2025-04-25
原来同事关系是这样的啊，我感到很震惊。我是无意间做了一次事件的导火索。 因为需要通过中小学教师专业平台管理系统把我的单位改成现在这所学校的。我先后找了学校几个老师，弄清是谁负...
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坚持不懈的你116/365通往成功的路 不会平坦宽阔， 实现自已的梦想 不会一帆风顺。 人生不如意十有八九， 但这些都是暂时的。 花开花败，潮起潮落， 一切都会有终结的时候。 生命是一场耐心的角逐赛，...
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案例四：猜想、证明与拓广（19）
（2）了解学生能力可能达到的高度。 在本教学中，因学生的个体差异，面对如此复杂的问题，学生解决问题的能力难免参差不齐。例如，在对矩形“倍增”问题一般性证明过程中，涉及的字母较...
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简单快乐的你115/365用单纯的眼光看待人生， 会少了许多莫名的烦恼。 小时候的欢乐， 是单纯带来的； 长大后的痛苦， 是复杂给予的。 小时候， 即使在没人的地方 我们也可以很快乐， 因为简单的心 ...
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案例四：猜想、证明与拓广（18）
（1）了解学生的学习起点。 本课的教学安排是在完成九年级上册所有章节之后进行的，这个时候学生已经完成了特殊平行四边形、一元二次方程以及反比例函数的学习，所以学生在学习本节课时...
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女儿秒杀老爸的速算秘诀，原来学习可以这么快乐114/365昨晚，女儿的作业不多，主动提出想学奥数速算。老母亲我临危受命，先自学一道题，再给她讲解。 我翻开例题，发现一类神奇的计算——“首同末合十”。比如： 74×76=5624（7×...
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案例四：猜想、证明与拓广（17）
1.正确定位本节课的教学目标 本课不同于以往的课例。它的重点不在于学习什么数学知识、解决某一个具体问题或者获得一个怎样的数学结论，它更注重让学生从探究活动中感悟“数学化”的过...
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第22期家长成长营第一次见面会113/365弹指一挥间进入家长成长营，我已经学习到了第22期。这期我继续选择当义工服务群里的小伙伴们，这次的发心服务大众信心很足，让我把一切困难抛之脑后，所有的问题都不是问题。反...
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案例四：猜想、证明与拓广（16）
（二）把握教学核心内容，关注学生核心素养 本课旨在让学生经历综合运用学过的知识解决一个探究性问题的过程，并从中体验问题情境——猜想——验证——证明——拓广这一“数学化”过程，...
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会爱自己的你112/365
人，最重要的是， 有能力自我恢复， 自我复活， 自我解救， 自我救赎。 这世上， 没有完美的人生， 只有更好的心态。 成熟的人， 都懂得保持内心的弹性。 顺境不傲， 逆境不弃...
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案例四：猜想、证明与拓广（15）
教师反思 “综合与实践”活动课不同于其他课型，它更加注重知识的综合应用，注重知识内部间的联系；也更关注运用数学知识解决实际生活问题，体现数学既来源于生活又应用于生活的作用，目...
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重返单杠场的40+体育老师：人生没有白走的上杠路111/365晨光微熹的操场上，我仰头望着辅仁中学的单杠深吸一口气。这个曾让我在课堂上反复示范的教学器具，此刻却像横亘在空中的一道银色考题——阔别单杠十余年的体育老师，还能找回那个...
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2025-04-20下星期日就是妈妈的生日了，吃过早饭，收拾一下东西，我赶紧去了附近商超一趟。我征求了一下妈妈的意见，给妈妈买了一件半截短袖和一件单褂子，算是到时候送给妈妈的生日礼物吧！ 想着夏...