分享5章  迷思之二：成功的孩子总是走在前面

玩耍和兴趣，对于儿童早期发展有着至关重要的作用，为什么却会变成一场追求专业的竞技赛？为什么孩子的童年被简化成了场力争上游的疯狂竞赛。

1.按部就班的乐趣

当养育孩子不再是关于孩子和孩子的童年经历，而更多的是关于父母为孩子设想的童年时，我们就误读了抚养孩子的真正的含义。

生活在一个过度竞争的高压环境下，并不能让我们的孩子离我们更近。孩子们会注意到我们所感受到的焦虑，并将其吸收和内化，(压力）造成的影响可能是睡眠不好、偏头痛或胃痛。六七岁孩子的恐慌症，8岁被贴上“狂躁症叛逆儿”标签，还有被诊断“注意力缺陷障碍”等等，这些症状有器质性的，有些却是教养方式引起的，教养方式基于对未来的恐惧，而不相信当前的时刻。

2.排行榜无处不在

孩子的全部价值建立在考试分数、是否有大学录取，及哪所大学愿意录取他们之上。当事与愿违时，他们崩溃了。多么悲哀，孩子们只会用肤浅的自我认知来定义自己，而没有认识到他们不需要借助任何外在的身份，因为他们原本已经是独一无二的。

3.“开发潜能”是把双刃剑

潜能是没有被开发出来的能力，每个人的潜能都是无限的。

      潜能，这个词好比一把双刃剑，貌似”充满了潜力“，如果不明白它背后隐藏的含义，使用起来就会变得很危险，潜力意味着“你现在一文不值”

没有真正的失败，有的只是进步的机遇。

每个人不仅渴望被认可，还希望可以因为当下的样子而受到尊重。

当我们真实的模样与外部的标准（他人概念中我们的潜力或他人期待）---进行比较，而没被看见、被听到，我们便会感到沮丧，持续下去，会变成怨恨。如果我们看不到孩子的真我，他便会倍感伤害和受到贬低。

4.“没有潜质（能）”的孩子

父母觉得自己需要使孩子“拔尖”，如果不逼孩子努力，自己就会有负罪感----这都是源于我们深层的由恐惧驱动的理念。  潜能（潜力），“能”是核心，就是孩子今天已经拥有的能力，他日后发展出来的能力都是建基于身上已有的那些富足充盈的品质，而不是我们试图灌输给他们的东西。  潜力的同义词包括“活力、能力、能量、力量。想发掘孩子的潜能，就需要关注此时此地的他们内在的这些力量，而不是一厢情愿地认为他们有天可能“成为什么人”。

当把潜力定义，从”关于未来”转移认可”此时此刻孩子已有的品质”上时，会看到每个儿童既是神童，也是平凡人。既有天赋异禀，也能平庸如常。你的孩子是独特（需要得到你特殊的对待），又不是独特（需要像其他人一样被对待）的。

当孩子没受到红毯般的待遇时，家长很气愤。背后的原因是自身的匮乏感需要孩子被贴上高人一等的标签，是我们的“自我”需要。

放下要创造一个“未来版本”的孩子的执念时，我们可以与他们一起沉浸在当下的喜悦中。当孩子感受到父母认为他们很好而不是在哪方面有所欠缺时，他们会有“惊喜”感觉，那肯定是能量爆棚，兴奋得跳起来，不由得嚷道“我的老天，太好了！”

觉醒父母拿出不平凡的勇气及毅力，来面对家人、朋友、文化的反对，因为我们常常会用那些难以无法达到的外部标准来衡量和比较自己。

养育一个保持真我的孩子，就必须敢于与大众背道而驰。调整自己来适应孩子独一无二的个性。

5.从不同角度看事情

用5根手指思考教养的优先顺序，每根手指代表成长的重要方面。外在成就如学习成绩、体育成就看成是小拇指，其他4根代表四种关系，1是与自己的关系；2与家人的关系；3与社区的关系；4与各种目标的关系。可悲的是，我们在小拇指上花了太多的时间，以为它代表了孩子的整个人生，却忽略了其他手指所扮演的重要角色。

  孩子6岁之前 ，没参加任何活动。只因现在正是让她的情感力量发展的时候，这能够使她享受一个有意义的人生。 “在我为孩子报名一系列活动之前，我让孩子首先要认识到她自己是谁，而不是我期望她成为什么人，我会耐心等待，直到她培养起自我认知，再根据她的需要来确定方向。

当他们拥有选择时，会产生涟漪效应。由于我们为他们的自我抉择铺平了道路，在合理的范围内，孩子的自主性会自然而然地发展起来。这种外部控制到内部控制的转变，让他们可以通过自己的选择来思考，而不是被 我们强迫服从。

当孩子把我们看作他们坚定的支持者时，他们会以一种健康的方式依靠我们，把我们视作亲近的家人，有时会找我们出谋划策。既增强了彼此之间的联系，又增加了他们的自信和自我价值感。涟漪效应还会向外扩大，自我认同会提高孩子们的创造力、积极性、自信心。

争当领头羊的观念宣称，被别人定义为更好、更有成就，会使我们获得成功和快乐---其实不会。它既不会带来热爱，也不能带来安全感。会把一个知道如何去爱惜自己的人所享有的、与生俱来的自信心消除殆尽，使他严重丧失自我。