我们应该当一名创意型班主任。因为我坚信，创意能让成长有趣地发生！
1.关注需求——点燃热情有兴趣
在现实生活中，教师往往用“我想给的”的方式对待学生，一厢情愿地做着自认为对学生好的事情。我们习惯于用自己喜欢的方式去爱学生，而不是用学生需要的方式去对待他们，结果不仅自己累得精疲力竭，而且学生还感受不到我们的爱。
不管做什么事情，教师都要先从学生的需求出发。教师 只有唤醒学生内在的需求，才能点燃他们外在的热情，进而将“我想给的”的方式变成“他想要的”的方式。
梁启超先生认为，“趣味是活动的源泉”“趣味是生活的原动力”。这就要求教师善于去触动学生的心灵，倾听学生的足音，多一些教育妙招，多一些教育创意，用创意和智慧点燃学生的热情。让有趣的教育给学生不断的惊喜和全新的启发，让学生始于兴趣，陷于热情，终于梦想。
2.体验过程——行动起来有乐趣
如果一个学生的学校生活只剩下烦琐的考试和做不完的作业，家长会只剩下考试分析，亲子交流只剩下学习和考试问答，那么这样干瘪而枯萎的教育生活还能有什么意义？
生命只有一次，青春不会重来。因此， 教师有责任把蓬勃的朝气和精彩的人生还给学生。让学生体验成长的过程，享受奋斗的乐趣，最终成为真实的自己，成为更好的自己。
我总是从新学期的第一天开始，一直到学期结束，每天都在思考用什么方式带给学生不一样的乐趣、不一样的体验。
开学工作怎么开展？来一个盛大的party（聚会）便会收获满满，既能了解学生假期作业的完成情况，又能完成开学伊始的收心工作。
班级文化怎么建设？教师送给学生一个昵称，增添班级温暖；学生自取一个昵称，树立自我品牌；全班共用一个昵称，凝聚班级精神。
家长不配合学校工作，怎么办？召开一场“期末家长会”——用“个性邀请函”代替单调的集体通知书，用“亲子大头贴”拉开温馨的假期序幕，用“家长大比拼”引发家长的自我思考。建立一个“亲子互动营”，成立一个“快乐家访团”，设立一座“家长加油站”……，家长自然而然地就参与到班级管理中来了。
期末考试学生紧张，怎么办？“硬核佩奇”励志语应运而生，再送给学生来自“吉祥六宝”的温暖抚慰……
……
在教育的过程中，我和学生一起体验成长的乐趣——我们快乐共享惬意舒适的一马平川，我们互相搀扶走过崎岖坎坷。所有的经历都是财富，滋养了我们未来成长的日子；每一个点滴都有趣味，丰盈了我们体验生命的旅程！
3.走向幸福——培养品位有情趣
学生在学校应该体验到生命成长的过程。所以，学校教育要教会学生发现生活中的乐趣，欣赏生活中的风景，感受生活中的诗意，从而成为一个有情趣的人，一个幸福的人。
开学可以制作一份“收心大礼包”，班规内化可以开展一场“我型我秀表演会”，培养毅力可以成立一个“科比协会”……班主任可以不动声色地把琐碎的日常编织得浪漫好玩，把感动的瞬间点化得诗意盎然，把枯燥的事情变换得妙趣横生，把偶然的尴尬转化得相映成趣，把棘手的问题处理得风轻云淡。创意，让成长有趣地发生！
愿我们的教育焕发出活泼的生命质感，愿教育的旅途五彩缤纷！
相信吧，创意能让成长有趣地发生！
