“一米阅读”产品浅析
【产品Slogan】
中小学生语文阅读好帮手、让阅读效果看得见
【产品定位】
为小学、初中师生提供语文阅读、写作服务。
【产品功能分析】
产品结构：学生端、教师端、一米阅读官网（服务号）、一米阅读订阅（订阅号）。
学生端
概述：学生端从图书阅读、图书推荐、完成作业、阅读激励等方面，促进学生进行整本书阅读以及完成阅读作业。
1、图书阅读
* 图书：为学生精选了近200本图书，形态是电子书或有声书，配有读前导读语。
* 阅读：具备常规电子阅读功能，可以查词和好词、好句收藏。
* 读后：设置读书闯关、思维导图、讨论（我思考，我行动）等训练，可以看、写书评。
* 文学素养：设置每日一句、每日成语等模块，通过日积月累，提高学生素养。
2、图书推荐
*Banner：按照主题、专题、系列、时令等成组进行图书推荐。
*学霸推荐、同学在读：其他读者推荐图书或者正在读的图书
*精彩书评：通过书评快速了解图书
3、完成作业
*做作业：朗读作业（语音引擎判读）、同步练习（系统判断正误）
*作业记录：复习回顾之前的作业
4、阅读激励
*成长系统：
（1）通过读、听、写等各类行为获得米粒，晋升阅读等级Lv
（2）阅读成就，呈现用户阅读行为报告
*激励系统：
收集5块碎片、1个城市之眼换取1张米城卡片，3张同城卡片点亮1座城市。目标：点亮世界上所有的城市。
教师端
概述：打造老师语文教学平台，可以布置作业、检查作业、获得备课资源、课外阅读书目，加入“语文主题学习”实验。
1、布置作业
分为教材同步练习（字、词、句、积累）、朗读课本、阅读整本书三大类型。
2、检查作业
学生作业完成情况统计与详情。
3、备课
下载各单元备课资源，包括优秀教案、优秀课件、音视频资料等。
4、参与一米阅读产品建设：邀您出题活动、参与QQ群反馈使用问题和建议。
一米阅读官网服务号
主旨服务于“家长”、“老师”，以及创设一米阅读的增值服务。
1、“我是家长”栏目
“学情报告”可查孩子作业完成情况。“学霸书城”可链接当当购买教辅图书。“家长必读”可浏览家庭教育资讯和学习资料（新版教材）。
2、“我是老师”栏目
布置整本书阅读作业；布置语文主题丛书作业任务
3、“名师学堂”栏目
“学霸家庭大比拼”是暑假举办的知识竞赛活动。“名师直播”又分为“作家领读”、“语文学习”、“精品专区”三个小栏目，预计是未来增值服务的重点内容。
【产品运营】
采用的是2B2C运营方式，通过备课、同步练习、作业等方式服务老师语文教学，进而由老师带动、推动学生使用学生端的阅读服务，向C端收费。目前主要通过代币“米粒”购买图书阅读权限和其他各种特权，今后还可能增加多种增值服务，如阅读课程。
【产品特色】
1、产品形态完整
学生角度：从选书、读书、读后练习，拓展问题，到图书评论与分享，形成闭环。在几个竞品中做的比较完整。比如：攀登悦读没有电子书阅读部分。一米阅读的读书体验也比考拉阅读做的好。
师生互动角度：布置作业、做作业体验都较流畅。
2、用户激励机制有特色
读书闯关，形式活泼，既能验证阅读效果，又能激励学生挑战。
米城地图，点亮城市，让学生在收集的同时，也启发对地理知识的兴趣。
【产品建议】
1、对产品细节的建议
* 书架中“在读”和“想读”区分不大，是否简化为“在读”一个栏目更简单。
*“好书伴读”栏目设计意图再明确些更好，目前好像是推荐图书的导读。
* 在“我思考”、“我行动”中看用户的回答不太方便，可以做一些归类或呈现形式的调整。
* “经验值”页面中的任务埋的有点深，不易被发现。加强用户体验地图的设计。
2、在阅读方面的建议
* 思维导图训练方法可以继续探讨。现有的填空方式，感觉更侧重对细节的记忆，而不是锻炼思考能力。
* 可以增加对阅读策略方面的训练。这是目前同类产品都没有充分设计过的。比如，对儿童文学、小说类读物，增加了解情节和故事背景的环节、分析人物个性的练习等；对自然科普类读物，增加从关键细节获得信息的训练等；对初中生，增加适合速读、泛读类的读物，并配合方法训练等等。
* 读、写结合方面，还有空间进一步细化。
3、在产品运营方面的建议
* 定期举办多种多样的线上活动，增加产品黏性。
* 进一步挖掘产品增值服务，如阅读课程、阅读测评诊断等。
