《创意班主任》今天看到132页，感觉自己看的特别慢，二十天了才看一半。不是因为没有时间，而是我觉得整本书都是妙语良言，一下子记不住那么多，我就想着记下来。所以，当看到管理班级的小妙招时，做笔记；当看到老师的金玉良言时，抄下来。不由得，看书的速度慢了下来。还好，我做了一整本笔记。
当吴老师引导学生有正确的休闲方式时，那是一点一点的带着孩子们走啊。
当孩子们争先恐后的说看手机，打游戏，睡懒觉的时候，吴老师笑着不做评价，只轻轻地说：“同学们，中国人休闲讲究体静心闲、宁静致远。健康高雅的休闲方式，不仅能让我们的内心更加宁静， 而且能提升我们休闲生活的品位。休闲应该是品味一种优雅，一种从容，一种时尚，一种文化，一种文明。有品位的休闲方式，能净化我们的心 灵世界，丰富我们的精神生活；浮华浅薄的休闲方式，会扰乱我们的内心。所以，休闲方式既影响着我们心灵的健康，又影响着我们生活的质量。”她顿了顿，“休闲是为了让我们积蓄新的奋斗力量，更好地投入新 的学习，而不是适得其反。有的同学周末通宵达旦打游戏，周一在课堂上打瞌睡，这种休闲方式已经严重影响到他们的正常学习了。”说到这里，有的同学低下头，不敢看我。“愿大家都能学会健康休闲、绿色休闲、高雅休闲。比如看书、钓鱼、运动、练书法，或者开展其他的能陶冶性情、愉悦身心的活动。”
轻声细语的胜过电闪雷鸣，孩子们慢慢的被老师引导到清心静心的境界了。
然后再循循善诱的引导孩子们真正的静心主要靠自己调节内心。
告诉学生：“什么是静心？静心既不是把自己关在封闭的空间里，也不是不说话，更不是一时安静，而是摒除内心杂念，真正做到不受外 界干扰，用心一也。真正能够让我们心灵宁静的是我们自己，我们自己才是自己的主人。”
继续引导学生：“静心需要走过三个阶段。第一个阶段，孤独无 依，希望渺茫。第二个阶段，尝尽艰辛，不见曙光。第三个阶段，渐入 佳境，屡有收获。唯有走过这几个阶段，我们才能真正进入静心的境界。”学生信服地看着我，若有所思地想着什么。
“静心也有三个层次。第一个层次，认识并接纳自己心智不完美的地 方。第二个层次，完善心智，摆脱外界的牵引和干扰。第三个层次，开 启智慧，升华境界。总之，我们要想尽一切办法，屏蔽一切干扰，换回一份宁静、一份纯粹。先踏踏实实地做好自己分内的事情，这时静心才 刚刚开始。当你能做到随时静，随地静，随事静，动中能静，静中能静，有事能静，无事能静时，静心才算真正开始。”学生仿佛懂得了静心的内涵。
真正的静心需要每天慢慢修炼。只有随时提醒自己、暗示自己，方能养成静心的习惯！
连我自己都觉得，做吴老师的学生，是多么幸福的一件事了！
