补习班张老师问我，感觉孩子开始行动了吗？我问是不是有什么问题，张老师说，感觉孩子不上心，讲过的题回家需要练习的内容，感觉回去没有看。
敲开畅的房门，想跟他聊聊，屋里空气不流通，加上满屋里堆的乱七八糟，应该是从进门的那一刻，情绪就来了，虽然表面依然假装镇定，毫无意外，说出来的话没有得到有效的回应。问他的学习计划，作业完成情况，统统无解。畅反过来说我，把坏情绪倒给了他。
今天早上，临出门前，畅还在被窝里，喊我过去抱抱，哎！
上班路上一直在想，为什么明明是对的，有道理的话，为什么就不能照做呢。对孩子，对自己，都存在这个问题。跟同事讨论，同事说，一个字，懒！我觉得不尽然，用手机搜了一会，几种思路：
1、你认为是对的，有道理的，讲话的对象不一定这样认为；
2、情绪出了问题，越有道理，越像是指责；
3、知行问题，知易行难，以及知行合一，课题大了去了。
其实回到昨晚的场景，回到家庭教育上，1、关系不到位；2、我带着情绪；3、我对未来的焦虑和恐惧；都有影响。
还是回到原点，做好我自己，做自己能做的提升孩子自我价值的事。
亮点确认：
1、同事帮忙送来春节福利，畅陪我去楼下拿，主动跟同事打招呼，并承担了绝大部分的重量；
2、昨天下午天这么冷，自己骑车去上补习课；
3、本尊，提前放下手机。
