数学在很多人的眼中都是一张严肃的“面孔”，一想起就觉得“头疼”，除了算还是算。唉，数学怎么那么难。但在戴曙光老师眼中，数学是那么那么的简单。简单课堂，看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单…把数学课上的更简单些。日常的课还得关注真实的环境。常态中的学生，需要照顾到学优生，中等生和学困生。需要应对课堂中“开小差”和岛乱的学生，需要老师大量改课堂作业与课后作业及其的索碎事情。站在教师日常的真实环境下思考如何教数学；站在双减”背景下研究如何给学生减负提质、给教师减负，让我们快乐地教，使学生快地学、快乐地成长。“教得简单，学得轻松”。是这本书的核心。简单课堂真实，朴实，扎实，把复杂的事情变得简单些，使学生学得快一些。
简单教数学的六个三
一、轻松学
董文华老师说：数学是“化了妆”的生活，数学无处不在，数学与生活自然地联系在一起。是“生活经验”到“数学学习”的无缝对接，用简单做底色，数学教学就是要让每位学生拥有一双发现数学、欣赏数学的眼睛，引导学生用数学的眼光观察现实生活，让学生体验数学本身的魅力，从而喜欢数字；努力把复杂的知变简单，把高深的数理变简单，把就燥的知识变有趣，让学学得富有魅力，充满灵性。
教师要体现数学教学的简约性，从教学内容到整合、教学过程与环节简约、教学方法的优化以及数学知识的归类压缩，使教师的教学简单有效，使学生的学习轻松快乐。让学生有独立面对难题的勇气，喜欢学数学，爱上数学，而不是害怕数学。
二、简单教学如何达成
有准备地教，要上好一节数学课，充分的准备至关重要，不能凭经验上课。教师应把更多的时间放在课前准备：研究取材，研究学生，研究课堂，要有充分的时间思考老师的教与学生的学，用教育理论来反思自己的经验，而不断提升自己经验的品质。认真研究教材研究学生，使教师的价值最大化，使表材的价值最大化，使学生的价值最大化，促进教师教学生的和谐统一。
三、简单教数学这么来达成.
教得简单，学得轻松，是戴老师追求的小学数学课堂。一个个课堂案例看似朴实，却很扎实；看似无味，却有滋味；看似简单却不简单。
戴老师的画数学，真简单打开文字、符号与图画语言的通道，让那些显得板的文字或符号变成鲜活的图形，从直观到抽象，从抽象到直观，让形象思维与抽象思维和谐共舞。让学生在“画数学”中尝到了乐趣，尝到了甜头—在解决问题遇到困难时，自觉地想到“画”。“画数学”已经成为教与学的一种方法，甚至是一种思想。在“画数学”中独具匠心，再简单不过了，这就是戴老师的工匠精神。
戴老师用简单做底色，把不简单的数学思想与方法内化到学生的心里，让学生的数能力得到了有效的提高。让简单不再简单，书虽然读完了，但这种简单教数学的思想浸润着我，在今后的教学中路漫没其修运，可将上下求索。
一个人的成就来自于哪里？不是平白无故就有的，而是历经千辛万苦，才会有的，不是想要就能够得到的。一个人学习的每一步都不会错，学习的每一步都会带给自己更多层面的思考。我们需要在这思考中不断突破自己，不断欣赏自己，不断成就自己。道理都懂得，但总是做不好自己，这是为什么呢？因为自身的背后没有人想过真正的改变。
真正的改变，是来自于内心的躯动力，内心的驱动力会引领自己走向自己向往的地方。当下的繁华是暂时的繁华，未来的繁华依然需要当下的努力去不断获得。付出才会有回报，这是亘古不变的规律和道理。路在脚下，走就是了。
