学生们经过紧张的体育训练终于结束了体育考试。上午考完，学生下午返校正常上课。想着晚自习的学生的学习状态应该会好一些。事实证明那只是我想象而已。晚自习学生浮躁的很。就先让他们先写了半节课。等我开始讲课的时候还是时不时会有人小声说话。一节课下来，搞得我心里也很烦。第三节晚自习我就在想着怎么样能是接下来的复习课更高效。一晚上绞尽脑汁得出来的结果就是让英语程度好点的学生成绩能真正提上来，基础弱的也能在课堂上能有所收获。可是回到现实上来，我的想法只能是utopia.我们学生基础弱的实在是弱的很呐。前几天我拿着往年考试频率较高的单词表问学生：“until什么意思？”
“不知道”“since呢？”“不知道”.......“before呢？’“这个我知道，在...之后”啊，我想死的心都有。这都啥时候了连这些词都不知道？
九年级刚开始接手这个班的时候就听说这是一个很特殊的班级。七八年级连续有两个学生连续跳楼。其中一个据说跳了还不止一次。就想着怎么能让学生在保证安全的前提下最大程度的提高成绩。整天小心翼翼，不敢管的太严。太松了呢，情况你懂的。每天上下班路上就在浏览有关教学方面的知识。在这一年中确实积累了不少有关英语课堂的游戏。这些都是课堂的一些点缀。关键还是抓学生的基础知识。开学以来早读状态都不太好，尝试了一些办法不好用。就想着周五下午放学留人。第一次留到将近八点。有几个孩子偷偷溜回家（赶紧跟家长沟通）。还是有几个孩子别说背了，连读都不会读，更别说翻译了。没办法让他们回家给家长背，群里接龙。等第二周早读状态稍微好转。等周五还是有很大一部分没有完成早读任务，于是第二次留人。这次还是有偷偷溜走的。最终还是有几个比较“顽固分子”。没办法，天太晚了，放他们回家给家长背吧。没想到一名女生就偷偷塞给我一个纸条。刚开始没在意，等走到办公室我一看，快吓死宝宝了。赶紧跟她妈电话联系，把具体情况沟通以后，让她妈妈多关注她周末的状态，专门叮嘱她妈:早读任务尽心就行了，孩子安全重要。回家地铁上也跟班主任汇报了一下这个孩子情况。我的心才慢慢平复下来……
