在教育孩子的这件事上
家长们总是会有不同的观点
学前班应该学什么？
有着很多不同的声音
一种观点认为，学前班应该避免“小学化”，不应该学知识性的东西，以免造成对孩子智力的过早过度开发;
另一种观点是认为，学前班应该提前准备小学一年级需要学的知识，比如语文，数学，英语等，以保证孩子可以更好地适应小学一年级的学习。
持这两种观点的家长都不少，家长们都会选择給孩子学前报学习班，市面上的学前班也是五花八门，良莠不齐。
其实，只有充分了解孩子在学前阶段的成长特性之后，我们才能更好地对孩子开展有效的学前教育，减少不必要的“育儿焦虑”。家长要提升对“学前教育课程”的甄别能力，在孩子正确的时间做正确的事。
在学前班的选择上，家长们需要考虑的因素可能比较多，比如硬件设施、环境、地理位置、师资、教学内容、收费等等，但是比较而言，学校的软件部分即师资、教学体系等应该是更为重要的。教什么、怎么教、谁来教，直接影响到孩子的学习发展。
2~8岁是孩子思维成长的关键期，也被形象地称为“窗口期”，应该同时注重孩子知识的储备、行为能力的培养、良好习惯的养成、健康心理的培育等等，将有助于孩子的学习动机和学习方式的提升。这对于学龄后孩子的学习发展和自我成长有着深远的意义。
下面跟蓝小鲸一起来看看
究竟怎样提升
孩子在学前阶段的学习动机和方式
学前阶段孩子的学习动机
很多的家长都会认为学前阶段的孩子还小，怎么会有学习动机?其实每个阶段的孩子都有学习动机，只不过是有自身年龄段的特点。学前的孩子”好奇心和兴趣”是这个阶段孩子学习的主要动力来源。
孩子会对新奇的事物感到好奇，在好奇心和兴趣的驱使下，孩子会对某件事物或某种活动产生想要进一步探索和学习的欲望。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，而孩子对于感兴趣的事物又常常是变化和不稳定的，这些成长中的细节都需要家长在平时要细致加以观察。
随着孩子年龄增长，到5~6岁的时候，孩子的兴趣就会逐渐明晰，趋于稳定，比方孩子对于绘画、跳舞、阅读等可以表现出极强的专注力，而学习也是一样，当学习变得有趣的时候，对于学前的孩子就能更好的培养起孩子的学习动机，关键在学前阶段，家长要引导到位，同时家长的鼓励和肯定等外部学习动机对孩子的影响开始逐渐增强，这也是孩子坚持学习的重要动力源。
学前阶段孩子认识事物的方式
学前阶段的孩子是通过摆弄、操作、观看、触摸、倾听等方式来感受客观事物的，从不同角度认识事物的外部特征，发现事物的变化和关系，获取感性经验。
因此，让孩子通过自己身体的活动，运用各种感官和肌肉运动直接接触周围世界与环境、物体相互作用过程，从中去认识事物和现象。在教育活动中让孩子独立进行选择、独立操作、独立进行观察发现。
皮亚杰曾经说过“知识来源于动作，而非来源于物体”。在学前教育活动中，让孩子通过亲自动手操作既可以培养孩子学习的兴趣，激发孩子的好奇心，发展孩子的自信心、主动性、独立性和创造性，又可以提高孩子在教育活动中发现问题和解决问题的能力。
学前阶段孩子的学习方式
在学前阶段，学习和游戏基本上是分不开的，正是遵循了学前孩子爱玩游戏的成长特点。游戏是这个阶段的孩子成长最自然、最有效的学习方式和途径。
游戏不是单纯的玩，是在玩的过程中，孩子的感觉、动作会逐渐带有目的性。这可以促进孩子的感觉、知觉和认知能力的发展，也能让孩子积累知识和经验。玩游戏能够帮助孩子理解抽象事物，为以后形成各种概念打下坚实基础，非常适合孩子以形象思维为主的思维特点。
游戏教学往往结合教学内容，模拟出特定的环境，虚构出一定的故事情节，让学习者参与到游戏的进程中，扮演一定的角色，与游戏中的事物形成互动。游戏中设定的环境与情节都带有一定的趣味性，它或是轻松愉快的、或是紧张刺激的、或是奇异陌生的，符合孩子好奇心强、喜爱冒险的心理特点，易于激发他们的学习兴趣。
比如孩子在游戏的时候，借由老师的指令，可以帮助他们想象和理解平面和立体之间的关系等等。老师们对孩子学习知识点的掌握情况作出判断与反馈，反馈的形式亦是和游戏的内容相结合的。
在玩游戏的过程中，孩子需要调动眼、耳、手、脚、脑等多个器官参与活动，能促进身心协调发展和感统协调。游戏本身轻松、自由、愉悦的氛围会让孩子为了达到一个目的而愿意多次尝试，孩子不断的不断尝试直至成功，孩子会体验到一定的成就感，反而是乐此不疲地持续进行着。
敲黑板：
好奇心和兴趣是学前孩子开展学习的主要动力；游戏是他们最自然、也是最重要的学习方式，动手操作是孩子获取认识事物和现象。
因此，在教学中结合孩子的年龄特点，将游戏与教学融合在一起，引导孩子在游戏中学习，符合孩子年龄发展的特点，还能激发孩子参与的积极性，从而培养孩子良好的学习意识和学习习惯。
鲸智学程思维能力课程
适合2-10岁的孩子
鲸智学程的思维能力课程源于美国心理学家吉尔福特SOI智力结构理论，由200余位学前教育专家经过25年专业研发。结合2-10岁幼儿年龄特点，研发了5大阶段，14个级别，围绕18个智因子的科学严谨课程体系。
课程获得4项国家荣誉及5项国家专利。教学云平台系统，提供标准电子版教案和课件。互动式的动画教学课件，1000余种教学材料一体化配套，激发孩子主动学习与探索思考。
自主研发测评体系，通过中国心理学会鉴定。优质教师标准获得国家十二五课题研究一等奖，通过总部统一培训。连续10年北京“思维馆”实践基地，家长续费率达到97.5%。
这套思维能力课程遵循2-10岁幼儿的年龄特征和认知特点，目的是提升孩子的理解力、记忆力、判断力、解决问题能力和创造思维能力。让孩子养成良好的学习习惯和学习能力，通过探索式学习爱上思维，擅长动脑，激发自主学习动力。
学前准备是孩子的重要成长阶段，在思维黄金发展期培养孩子的思维素养，让孩子将来学习更轻松自信，优秀成习惯。
