为了“惩戒”儿子近期在校调皮捣蛋、无视纪律的行为，清明三天假期，老公亲自监督他做了三天家务活，每天拖地、一日三餐洗碗，即使他抗拒也毫无商量的余地。原本没指望快速出成效，谁知昨天在校表现出乎意料的好。
下午放学回家，一进门就报告今天的堂听过关了，并骄傲的说：“今天表现没有扣一分，而且堂听过关给小组加了四分。”我惊呼太棒了，并问他是如何做到没被扣分的，因为平时基本都有扣分。
他说：“今天下课，除了喝水上厕所，就在走廊走走，然后坐在座位上弄自己的东西。”
我说：“这样不是很无聊吗？你可以和同学聊聊天啊！”
他说：“不能聊，我怕控制不住自己又大声吼起来，还有可能说脏话呢！”
听着有点心酸，现在学校对学生过度保护，孩子下课不能跑，不能跳，做什么都得静悄悄的，老师也是无奈，怕孩子在蹦跳打闹的过程受伤，应付不了一些爱子心切、胡搅蛮缠的家长，所以干脆一刀切，所有孩子都不许蹦动。这对于像我儿子这样精力旺盛的孩子来说，无疑有点压抑、憋屈，精力无法释放。下课打闹一下，动作大点，就招致投诉，没办法只能约束自己的行为，随大众。
我又问今天队列有没有扣分。他说：“队列也没有扣分，我发现跟着刘学霸、王同学走队列果然不会被扣分，就像科学老师说的，跟着优秀的人学也会变得优秀。”我听完直点头，道理懂得一大堆，就是管不住自己，今天算是个例外，希望例外天天有。
接着我又问：“怎么今天表现这么好？是不是三天家务活让你受到启发了？”
他点头说：“是的，今天李老师批评调皮的同学，说他不好好学习，长大以后会后悔。我知道走入社会有脑力劳动和体力劳动之分，如果不好好学习，以后就得干体力活，我不想干体力活，我想读到博士，搞科学研究。我也不想被退学，我想好好表现换回我的电话手表。”
听他侃侃而谈，一脸正气，眼神坚定，我似乎看到了希望，孩子能自我觉悟是一个好的开端。父母讲一千遍一万遍的道理，不如他自己内心真正感悟一次。孩子就是在这样一次次自我觉悟中成长起来的。
看来这次“惩戒”初有成效，但还不能放松，需要时不时地敲打一下，直到觉悟融入骨髓里，形成他的人生观、价值观，才算休得正果。
好的方面：1.关注孩子的变化，把教育方法和孩子的行为联系起来，评估教育方法是否适用，如果没有效果就要有针对性的想其他办法，不能停滞。
2.重视教育的连续性，切莫孤立看待孩子的某个行为，要了解行为背后的原因，找到症结，对症下药。
不好的方面：昨晚阅读时，他有插话、搞小动作，我表现出反感、并喝斥。
改进的方面：1.引导孩子体验做一个优秀学生的自我认同感，让他意识到优秀的感觉很好，这样才能持续往好的方向发展。
2.如果行为出现反弹，要认识到这是正常现象，及时引导，扭转过来，反复几次，强化孩子的思想和行为。
3.阅读时吸引他的注意力，多提问、多互动，让他同步沉浸到故事里。
