培养孩子的阅读兴趣，我算得上尽心尽力，亲力亲为，从小学一年级开始，每天给他读课外书籍半小时甚至一小时以上，整整两年时间，从未间断，终于在二年级快结束时，他进入自主阅读，转变似乎就在一瞬间，带给我的启发就是坚持不下去的时候，再坚持一会儿就一片光明了。
每当我看到孩子沉浸在书本里，就感觉之前所有的努力和付出都是值得的。当他自主阅读一年多以后，我又发现了新的问题，儿子对故事性较强的书很感兴趣，有时能读上一两个小时，家里很多书读了一遍又一遍，但对历史、文学、科普类的书不太感兴趣。
近段时间为了激发他对历史的兴趣，我又重新开始给他读历史，希望他在听的过程中产生历史兴趣，有时他会对我正读的历史事件产生联想，联系到相关的历史人物或事件，产生链接点，有点慢慢上道的感觉，当他的历史知识积累到一定的量，就会建立起历史的大框架，很快便会进入自主阅读阶段。
现在我又开始琢磨着如何让他对文学产生兴趣，正好上周在图书馆借了一本林清玄的散文集，我读了一些文章后，感觉非常好，情感细腻，描写形象生动，且蕴涵着丰富的人生哲理，是一本不可多得的好书。我几次有意向他推荐，但他看了一下似乎不太感兴趣，而我越看越喜欢，文章写得真好，画面感丰富，意境优美，如果能多多阅读，对他写作文也有很大裨益。
下午我正在读一篇有关乡愁的文章，读完触动颇深，我忍不住读出来分享给他，他在旁边听得认真，读到情深处我甚至一度哽咽落泪，他被我的情绪触动了，也因此感动不已，读完后，我讲解了文章的背景，及对家人的思念和有家不能回的乡愁，并问他是否理解，他立马回答能理解，并感慨对去世爷爷的思念之情，这或许就是读书的好处，能培养我们的共情能力。
看他听得认真，随后又给他读了几篇，他都听得津津有味，并对一些优美的句子发出感叹，写得真好，这就是文字的魅力，读到后来，我提议共读，一人读一段，他听从我的建议，带着感情认真诵读，我们坐在客厅，围着茶桌捧着书，一壶绿茶，抬头便见夕阳西下，染红天际，连接青山绿水，整个画面感唯美，幸福感爆棚，我问他，喜欢一起阅读吗？以后我们多创造一些共读的时光如何？他回答好，我希望通过这样的相伴陪读吸引他对文学的热爱。
好的方面：多次尝试陪读吸引兴趣，善于捕捉他的一举一动，有针对性变换方式方法带动他参与，培养对文学的喜爱和感知。
不好的方面：有点急于求成，当他转移注意力时责备他，甚至吼他。
改进的方面：1.对孩子多点耐心，假期多创造机会一起欣赏优秀作品，培养孩子对文学的热爱。
2.对孩子宽容一点，允许有小小的出格行为，不要拿孩子的言行去对标我们期待中的样子，多站在孩子的角度看问题，多一些同理心。
