一,我比较常用的工具
接触正面管教这本书有好几年了,可是,真正说实践起来还是有许多欠缺的。雪碧姐姐留的作业方面,我把学姐给到的52个工具都浏览了一遍,看到纠正前先连接、认同感受、我注意到、给予关注还有启发性提问,这几个工具,之前有在刻意练习。
二,场景呈现
比如说昨天我们在做午饭前,有一个摘红薯叶的家务活,我刻意引导五岁的老大过来帮忙。刚开始邀请他的时候,他还是挺乐意的,按照我的引导把整棵的红薯叶分成一条一条放在盆子里,还边摘边和我聊天,挺起劲。等到那一堆红薯叶大概还剩1/3的时候,小家伙就跑掉了。然后我喊他的时候,他说太累了,还有那么多。我想了一下,把那些整棵的红薯叶从一堆里面挑出来,跟一条一条的做了一下分类,发现整棵的还只剩三棵了。然后我就很激动的跟他说,哇,宝贝,你看你的工作好快呀,刚刚一大堆,现在还剩那么一点点耶。老大还是有点不情愿过来,跟我强调他好累了。
如果是以前,我可能脱口就说,哎还有那么一点点,你都坚持不住。但我当时刻意在纠正他的这种中途溜号的行为之前,先进行了一个感受的连接。哦,我注意到你好累了是吗?嗯,确实分了那么多红薯叶,很不容易。我认同了他累了的感受,让他知道妈妈关注到了他的情绪。然后我说,宝贝,你既然累了,你休息一下吧!过了两分钟,我就跟他聊,哎宝贝,我从今天的摘红薯叶里学了一个词,我分享给你好不好?他说好呀,我说你知道吗?这个词叫善始善终。他就问,哎妈妈,什么叫善始善终呀?我说一个人做事情他从开始坚持到最后,虽然可能会有点沮丧啊想放弃啊,但他还是坚持到底了,这个事情就是善始善终呀。然后我紧接着说,宝贝,哇,还剩三条,你就把今天的红薯叶工作给完成了,你看多快!他就咚咚咚跑过来,把最后三条给摘完了。
这时感受得出来他挺高兴的,我就特地启发他,宝贝,妈妈发现你摘红薯叶工作完成得很好,你有什么感受?他说哇,我觉得我太棒了,可以干那么多活了。我接着他的话肯定了他,然后击掌,愉快地结束了。
三,启发
其实我们作为妈妈,和孩子相处的时间比较长,我们可以在细小的生活当中,把乏味的家务事变成一个个教育的场景,运用我们学到的家教工具,引导孩子。对于妈妈来说,生活即教育,我们多点留心去觉察吧。