来到二中实习已经三天了，今天是周末，可以做一个小小的总结。٩(•̤̀ᵕ•̤́๑)

  在两位师父和各位老师的指导下，我感觉越来越适应现在的角色——八班“实习班主任”和“实习地理老师”。

  因为程老师（班主任）治班严谨，罗老师（地理老师）受人敬重，班级的纪律秩序都十分良好，我嘛，就成天狐假虎威🦊地在八班九班晃荡晃荡。

  “快把书拿出来早读！”“卷子怎么没改！”“低于70分的都来办公室找我面试完才能回去”……

  哈哈！我猜，八班九班的小朋友们，可能已经不太想看到我了吧～（第一天来的时候，明明掌声还是挺热烈的）

-(￢∀￢)σ

  接下来聊聊一些实习时的小插曲

NO.1  尴尬的“土老帽儿”

  昨天下午发生了一件尴尬的事儿～

就是放学后，一个学生急吼吼地跑到走廊，掏出手机，发现我看到他了，就腼腆一笑说“放学了，我给我爸打个电话……”

  我赶紧端起架子大吼一声“怎么可以把手机带到学校！”

  他懵了一秒，然后说“我们全校同学都有手机的。”说着把手机给我看，“这种学生手机，什么也玩不了，我们用它联系爸爸妈妈，可以定位，还有食堂刷卡吃饭。”

  然后他指了指教室门口的有着班级合照的展示牌，右下角有个刷卡感应的地方，说“我们还有张卡，可以在这里刷。”

  我感到十分尴尬，瞬间感觉自个儿就是个“土包子”(*°ω°*)ﾉ"赶紧跟这个小朋友道了歉。

  看来，有话还是要好好说，了解清楚再“凶”不迟🤣

NO.2 办公室的老师们

  我是那种从小到大都怕老师的，怂得要命的人，从来不敢在办公室多呆的，但实习的时候，我最经常呆的地方就是办公室，于是乎发现了好多老师们有趣的日常。

  办公室里的各位老师，大多数是美丽的女老师，都把我们当同行同事看待，所以对我们说话都是温声细语，温柔似水，耐心细心加关心的，简直无微不至～但下一秒，有个调皮捣蛋的学生来了，或者有个老不做作业的学生来了，那就～～一秒变脸！拍桌子，吹胡子，瞪眼睛，大声吼Σ( °  °|||)︴

那我们刚来的时候，着实吓了好几跳，大气都不敢喘(*°ω°*)ﾉ"

  等学生走了，老师们还是那样温柔美丽～

  哦～原来老师们的日常是这样的！也是因为爱之深责之切。

  还有一些日常对话，也很有意思，比如:

  A老师对某班班主任说“你们班某某学生做了什么事，又不乖了…”

  班主任:“那我待会儿去找他”或者“那我待会儿去罚一下他”…

  就是那种很理性，稀疏平常的语气。我就很想笑，原来班主任们平时耳听八方，“凶”学生也是理性的有计划的有目的性的“，不放过每一个教育学生的机会。

  我们办公室还有做饭的锅碗瓢盆，昨天早上，我们年轻美丽的段长风风火火地带着一堆食材来了，然后煮了两大锅馄饨🥘，招呼老师们和我们去吃，这个办公室的感觉还是很温馨的。有的老师直呼“早知道不吃早饭，来吃馄饨了”

NO.3放学留下背诵！不准回去！

  这一直是我中学时代最怕的一句话，啊哈！没想到我能看着别人留下来，我还能亲自喊出这句话“没背完不许回去！”

  只不过没想到，检查别人，监督别人其实也不轻松。因为生物和地理就快要中考了，办公室里每当大课间，或者放学，很多老师办公桌前，就排起了长长的检查背诵的队伍，像极了我们的中学时代，一个个小朋友，都是苦哈哈的一张脸，别提我有多“幸灾乐祸”了，啊不！别提我有多心疼了❤️心疼小朋友们背不下来也开不了饭，心疼老师们不仅开不了饭，还要加班到没有休息的时间。

NO.4可爱的家长们——家校合力

    老师和家长有个交流群，我还没有深入地了解，但单看着那些聊天记录，也能感受到这些家长特别的可爱。

  有的家长会来班级，帮忙管理晚自习的纪律，督促学生们完成作业，还有家长会帮忙统计钉钉上背诵打卡的情况等等。

NO.5可爱的学生们和我的一点思考

    我的初中是一所村镇中学，很多年前，我上初中的时候，感觉还是挺可怕的，有校园暴力，很多同学会讲脏话骂人，同学们都在发育，有些男生对异性有着强烈的好奇，那个阶段，被称为“中二期”或者“叛逆期”，学生的心理是渴望民主独立又很敏感脆弱，因此，出现了很多矛盾，张扬的十分张扬，自卑的也十分自卑，我可能属于比较压抑的那群人。

  所以，就我对初中学生的刻板印象是“叛逆”“不好管教”“脆弱”“敏感”等。

  但二中的学生们，他们都很可爱也很乖，素质很好，极少听到他们骂人，他们大多数尊重老师配合老师。有几个学生可能对学习不太有兴趣，但他们是敬爱老师家长的。

  我想，深思我们那个年代与如今这些学生的受教育环境的区别，很重要的一点，便是各方达成了共识——教育不再只是学校的事，不再只是老师的事，而是家长也需要重视，社会也要配合，需要共同合力的事。

  我们那个年代，家长们忙着赚钱养家，忙着生存，没有时间精力管教自己的孩子，也很少有家长会意识到“言传”和“身教”的重要性。于是，便会有“5+2=0”的局面。比如，周一到周五，老师们在学校里监督学生不要讲脏话，但周末回家两天，或是放松管教，或是耳融目染，很抱歉，老师的努力失效了。

  也就是说，那时候，学校和家长的力并不是合力，而甚至有可能是方向相反的力。老师教学生讲文明有礼貌，家长身教“钱不捡白不捡”等等。

  但如今，看到二中学生家长们的积极交流，努力了解孩子，配合教育工作，我也就明白了，为什么这里的孩子这么乖。

  我想，这是时代的进步，教育的进步，假如现在我再回到我初中的母校，可能也变得更好了，这很值得期待！