升入二年级，孩子真的长大了。课堂上专注的孩子变多了，课间操队伍站的也整齐了，不需要像以前一样一直强调往左一点，往右一点。而且每个孩子都能认真做操。
孩子进步，年龄是一个很重要的因素。
二年级，突然之间孩子们的生活小事变少了，找我告状的也几乎没有了，3天过去了，也没人说丢东西，也没人捡东西，学生之间的磕磕碰碰也没听见过，是因为刚开始吗还是因为孩子们能自己处理了。不过，挺好，我轻松多了，跳出班级事物，我能更好地考虑教学了。
一年级一学年，识字大多采用整体识字，字源识字或者传统方式，由于课文少，因此这种识字方式感觉尚可。可在二年级，课文增多，随文识字的方法更实用，而且好多字都需要借助特定的场景与语境来了解字义。
二年级的课文，篇幅变长，难度增大，同时我跟孩子相处一年，他们对我的讲课方式有了较深的了解，如果继续沿用一年级的方式，孩子必定会对课文产生倦怠，也会觉得语文无趣。所以，我需要刻意改变我的教学方式，采用新颖独特的教学方法。
晚上回宿舍，继续研读《低年级语文这样教》。
