童话室，童话续编
1,童话游戏和幻想，这是儿童思维活动高尚情操和志向生机勃勃的源泉。孩子们把这些形象看作善与恶的化身，每当他重复讲述同一个童话时，总是表达他个人对好与坏的态度。
2,童话与美是分不开的，并有助于美感的培育，没有美感，就不能想象有高尚的心灵和对他人的不幸。悲伤和痛苦的真诚的同情心。
3,童话是爱国主义教育的丰富而不可替代的源泉，童话内容中深深蕴藏着。爱国主义思想，人民塑造的千百年流传着的童话形象，把劳动人民强有力的精神创造以及他们对生活、理想和向往的看法，传至孩子的头脑和心灵。
4,我并不经常把孩子带到童话室去一周一次，有时两周一次对审美需求的满足，任何时候都不应达到饱和的程度。一达到饱和程度，就开始出现虚情，假意，庸俗的不满，乏味，消磨时光。
5,孩子们在童话室里的幻想是无穷无尽的，只要孩子看到一件新鲜东西。就会在意识中把它同别的事物联系起来，产生幻想，孩子的思维便活跃起来。思绪激荡，双眸发光，语言流畅，还有滔滔不绝。我希望孩子们能幻想创造和编纂新的童话。
6,大自然美的魅力，童话故事的神奇形象，这一切打开了儿童意识中思维的源泉。
学习成绩
1,学生的脑力劳动学习中的成功和失败，这是他的精神生活，他的内心世界。忽视这一点会导致悲惨的结局。
2,如果一个人从童年时代就缺乏自尊心，那对他还有什么可指望的呢？这是一个正在形成中的人在精神生活中可能发生的最可怕的事。
3,最重要的教育任务之一，就是使每个孩子在掌握知识的过程中，体验到人的自尊心和自豪感。教师不仅应向学生展示世界，而且还应确认孩子是周围世界中一个会为自己的成绩感到自豪的，积极的创造者。
4,脑力劳动，这是一种极为个体化的过程，这个过程不仅取决于孩子的能力，而且还取决于孩子的性格和其他很多经常不被觉察的条件。孩子们总是抱着坦率的胸怀和好好学习的真诚愿望进学校的。
5,好好的学习的愿望，这是人类美好的愿望。只有孩子在学习中获得成绩，只有自豪的意识，并感受到自己在沿着陡峭的认识，小静漫步，前进向上攀登。这才是渴求知识的微弱火花所需要的合宜的空气。
少年在智力发展上迈出了很大的一步，一个观念的世界展示在他的面前。他的思想渴望对具有世界观性质的问题找到答案。老师们如果你们希望能工作的轻松一些，那么就要以真挚的互相尊重使你们与少年的关系体现出一种高尚的精神。每个学生首先是一个应该得到尊重的具有个性的人。现在为什么少年会粗鲁的回答别人的好言好语？因为他们对人的心灵的最敏感的部分——自尊心的不信任怀疑和日常的刺激是他们的心灵受到了“锤炼”变得粗鲁了。先生在教学实践中用音乐去解冻冰冻了的孩子的心。他并不是用说教的手段而是在领孩子们去倾听音乐，而且在听音乐的时候他不说话。只有在必要的时候，比如介绍作者、解释音乐旋律潜在的意义。这个时候他才会说上几句。不应把教育归结为下命令和盲目的服从。先生还依据规律制定了道德习惯纲要，比如做事要有始有终、做事要认认真真、任何时候都不把自己的工作推给别人等等。要想使思想转化为信念，在给同学们看完英雄事迹之后不必对少年们讲下面这样的话：你们也应该成为这样坚强不屈的应用无谓的道德完美的人。因为要让少年忘记现在是在上课或者在举行教育讲座。当少年认识了自己并且用真正的人的眼光看自己的时候，他们自然而然就成为了一个合格的公民了。他们会关注这个世界，感觉到老师并不是敌人并不是专门来教育他教训他的。如果教师和学生感到他们自己是志同道合者。那么教育难度会大大减少。
