雨果曾说：“如果没有风格，你可以获得一时的成功，获得掌声、热闹、锣鼓、花冠、众人的陶醉的欢呼，可是你得不到真正的胜利、真正的荣誉、真正的桂冠。”每一个教师都是一个世界。每个教师都有与众不同的师承、教育、个性、学识、才华、情趣、习惯以及生活阅历等，这种主体自身的独特性，就决定了教学风格的独特性。成熟的教师风格非常有利于学生的学习。有风格才能成为名家。
教师风格分为：理智型和情感型、表演型和导演型、庄雅型和谐趣型、谨严型和潇洒型、雄健型和秀婉型、蕴味型和明畅型。
如何形成自己的教学风格？大致要经过模仿学习（入格）、独立探索（立格）、创造超越（破格）、发展成型（别具一格）。教需有法，教无定法，大法必依，小法必活。风格之道在乎：“学”，风格之道更需“创”。师者，从“学”与“创”入手，努力形成自己的教学风格。
优秀教师的课堂文化，异彩纷呈。有关爱学生身心，关注生命发展，构建生命的课堂；由面向全体学生，创设和谐环境，构建生态的课堂；有依托课堂情景，联系实际生活，构建生活的课堂；有突出学生主体，注重体验参与，引导探究学习，构建生本的课堂；有基于引趣好玩，适度引申玩好，把握庄谐之度，构建情智的课堂；有结合不同课型，面对不同学生，根据不同学段，构建多元的课堂。
