三岁的球球正是学习语言的阶段，好奇心很强，模仿力也了得。对听到的新鲜话语，总是觉得新奇，进而自以为是地鹦鹉学舌。

而任何东西好像就有那样的特质，小的东西就好玩，好看，让人觉得好开心，而大了就索然无味。

小猪小猫小狗，甚至小老鼠，都让人爱怜。小桌小凳小书，甚至小棉袄，都让人喜欢。更别说会说话、会做事、会与你互动的小人了！

大家看过《家有儿女》的都有感觉，古灵精怪的刘星是大家的最爱，那小子眼睛咕噜一转就是个“坏”点子，小嘴里说出的话总是让人忍俊不禁，即便是做了坏事，也让你生不起气来，即便手举起来，也拍不下去。

可长大后再拍的片子，就没有那样的魅力了。那股惹人爱的劲头就像饭菜里的调料，多了就让人心花怒放，失去了它，就索然无味。

以后的球球不知怎样，至少现在看来还是挺逗人的，不由你不乐。

三岁的她虽然会说的话不多，但也有经典的口头禅。

“胡搅蛮缠”是出现频率最多的。这个词最先是出自我的口中。是用来说她的。

记得那是球球一岁多的样子吧，带她去游乐场。

那是初春的天气，天气挺冷，黄昏时分。球球穿了件毛衣和马褂。她玩完了电动转车，还要玩打弹珠。

当时我想，一是到吃饭的时候了，二是天气挺冷，怕她冻感冒了。于是对她说，我们先回家吃饭，吃完饭后添件衣服再出来玩。

可她就是不答应，任我讲道理，拖，拉，拽都不顶用，最后竟拿出小孩一贯撒泼打滚的那一套：我从她腋下扶她起来，她瞬势趴地上耍赖……

当时的那个狼狈呀！

说实话，我的两个孩子打小就从来没有过那样的作派。我挺生气的。但还是坚持自己的意见，坚持将她抱到电动车上带回了家。

至今还记得当时的情形。

我说：球球，小手抓紧。

她说，就不抓。

我说，吃完饭我们再出来打弹珠。

她说，不饿，肚子饱饱的。

我说，天气冷，到家穿件衣服。

她说，不冷。

……

想起曾子杀猪的故事，所以吃完饭，我又带她出来玩。孩子很高兴。

后来我牵着她的手，告诉她，刚才她的行为叫做“胡搅蛮缠”：不听大人的话，不听道理，在地上打滚……

我说的别的话，球球可能都忘记了，但从此以后，胡搅蛮缠这个词就与球球结缘了。

在外边，看到别的小朋友哭闹，打滚，她就会对我说：“奶奶，我不胡搅蛮缠！”或者说，“奶奶，那个小朋友胡搅蛮缠呢。”

球球口中频率第二高的词是“糊里糊涂”。大多时候是说我和她妈妈的。

那是她妈妈随口说自己的，被她听了去，于是，就成了她的高频词。

那次我和她做手工，我到卧室取剪刀，可转了一圈回来坐下，又忘了。就随口说：“咦，我去取剪刀，怎么就忘了。”

没想到她张口就来：“看你糊里糊涂的。”那样子真像一个小大人似的。让你惊讶于她的老成。

又一次，我去取老花镜，回来坐下，又发现忘了拿，又被她批。

……

秘密也是她的口头禅。

最先说秘密还靠谱，你问她盒子里面是什么，她说这是个秘密。

后来用的多了，她就将秘密泛滥开来，只要是自己不想说的、不想对你讲的都用“秘密”搪塞。

那天她从幼儿园回来，我问她，今天在幼儿园学儿歌了吗？

她想了想，可能是没有想起来吧，就回答：这是个“秘密”。

我心想，这样老用秘密一词，可不是个好现象呀！她不愿说时，或者不知道问题答案时，就用秘密搪塞，那样，我们就不会知道孩子学习知识的真实情况了，不利于孩子的发展。

九牛二虎之力，是近段刚学的。我告诉她，用好大的力气时，就可以说用了九牛二虎之力。她只记住了前半部分。

那天，我用了好大的劲儿拧瓶盖，我说，奶奶用了多大的力气呀？她说九牛二虎。

她还会尝试运用连词，来表达动作的先后与连贯性。

首先……

然后……

然后……

她还很爱问，不懂的词就问是什么意思。

一次，我拿着她买来的新玩具说，看，上面还点缀着银色的钻石。

她马上就问我：“奶奶，点缀是什么意思呀？”

我于是耐心给她讲了点缀的意思，并且用点缀一词给她说了两个句子。她乖巧地听着。

之后，我在说话时就有意用到点缀，她也就自然地学会了运用。

近段来，她还常跟着她爸妈鹦鹉学舌，他们说土话“qia ma”，她也跟着说；他们说“qia nie”，她也学着说。常逗得我们哈哈大笑。

问她知道啥意思吗？她只顾笑着，一遍遍学得更起劲了。

孩子的语言，是我们与孩子之间的重要纽带。我们应该抓住语言交流的机会，与孩子高效沟通，有意识地发展他们的语言，发展他们的思维，让孩子们各方面的能力都得到应有的发展。

如此，才不负长辈们养育的责任。