今天早读，孩子们在班长的带领下读书，按照以往的惯例，班长让同学们都站起来读书，谁读得声音大，让谁坐下，时间久了，孩子们的读书积极性下降了。今天早上，我像往常一样看着孩子们读书，可是整体看起来，孩子们显得少气无力的样子。没有多少劲一样，我就想到了评选读书小明星的好办法。我就叫朱梦圆走到讲台上，告诉她要把那些读书好的学生的名字写到黑板上。话音刚落，孩子们的声音马上提高了八度，效果立竿见影，我在讲台上直笑。孩子们的表现需要被看见，只有这样，才能调动起他们的积极性。有时候，语文课堂上，孩子们读书不够响亮，我就会给孩子们分成三大组进行读书，或是男女生赛读。然后宣布让其他暂时不读书的孩子说说谁读书读得好。孩子们积极性就会空前高涨，读的学生很卖力，听的学生更认真了。等评的时候，班里的积极分子们就会有理有据地进行评价。往往孩子们的评价也很精彩。我这个当老师的，真的就省去了很多气力。我是把评价权让给了孩子们，收获的是孩子们更高的学习积极性。如果自己一直评价，真的是太累了，而且自己的语言也很匮乏，孩子们很快就会产生审美疲劳，学习的积极性就会下降。当然了他们的英语老师的评价办法是以小组为单位进行评价，那就是画“正”字，效果也很明显，非常值得我借鉴学习。写字也是一样的。
当然语文课堂的评价方式还应该更加灵活多样。对于我这种性格比较柔弱的人来说，没有足够的气场和办法镇住学生，必须得有更多的手段调动孩子们的学习积极性。自己必须得有更多的手段调动孩子们的学习积极性。也别忘了看书学习，以提高学习效率。及时捕捉自己灵光一闪的智慧，最后积沙成堆，自己就会有很多的办法处理各种突发情况。
孩子们都是会有侥幸心理的。今天我就查到很多同学的写字书没有写完。他们心存侥幸，称老师稍有放松，他们一个个就开始不写作业，有的弄丢了，有的是干脆把自己不想写的作业撕掉，还有的同学干脆一字不写，等老师查到时候再说，而且存在侥幸心理的学生大有人在。面对这样的问题，作为老师的我，必须想办法调动孩子们的学习积极性，让孩子们不敢存在任何的侥幸心理才行。学习是一场持久战，拼的是耐心和毅力，有些孩子自制力不够，就会掉队，所以这需要自己要勤查作业，勤督促才可以。侥幸心理，差不多先生，都是自己该让孩子避免的。
提高自己的课堂效率，把握好每一个知识点，同时还要多提醒孩子们注意安全，教育孩子们防患于未然。啰啰嗦嗦也要说，因为安全重于泰山。自己必须做到未雨绸缪才行。
