今天我们又迎来了生命教育第十讲:友善相处——《我们的世界，我们的情感》由于作息时间调整，只能带领孩子们看回放，回放课程也有很多的好处：听到哪一部分内容，可以暂停下来，和孩子们交流，还有的没听清楚的可以倒回来再听一遍，孩子们对回放课程依然情有独钟。
这节课是荔枝老师和一位小助教邦邦小朋友和大家一起上的。接着荔枝老师教给大家一个新的爱的鼓励——“爱的烟花”。大家边学边做，兴致很高啊，每节课都能学到不同的鼓励方式，很有意思哦。
荔枝老师说在我们的生活中人的大脑思维往往会经过这样一个过程:看到→感受→想法→决定。荔枝老师告诉大家人的情感不只是喜怒哀乐这四种，然后她给大家展示了一幅表情图，让同学们看到了很多种表情。看到这副表情图，不由得发出：“哇喔！”的声音，荔枝老师告诉大家让别人懂得自己的情感是非常重要的，然后荔枝老师提问：通常我们或动物会通过什么来表达我们的情感呢？张一博同学很快的说出：“肢体语言。”看来上节课是认真听讲的了，荔枝老师用自己的面部表情来告诉同学们面部表情也能表达情感。此时我按下了电脑的暂停键，让学生互相观察一下，说一说你能看到谁的什么表情？你能猜猜他此时在想什么？邱发辉观察的好仔细：“我观察了兰正勇的表情，我看了他一眼，他也看了我一眼，然后他不好意思的低下了头，大概是害羞了吧。”（这个孩子是个弱智儿童，很少有人关注他）今天听到有学生这么说他，更是不好意思了，脸都有些红了，这节课他听到特别起劲，孩子的情感世界也是很微妙的。
“生活中你会关注谁的情感？”这个问题引起了同学们的热烈讨论:有的学生说会关注的爸爸妈妈的情感，有的学生说会关注好朋友的情感，有的学生说会关注老师的情感，……荔枝老师告诉大家:自己的感受，他人的感受，动物的感受都很重要，荔枝老师还送给同学们一句话“只有感觉好才能做得好！
荔枝老师创设情景让同学们回答问题，“当……时，你有什么感受？”要求孩子们用“我会觉得……心里想……因此我会……”回答，我让电脑暂停，和孩子们讨论起来：邱发辉说：“当别人说我做事很好的时候，我会很高兴，心里想，我一定会做的更好，因此，我会更加努力。”王佳琪说：“当别人夸赞我的时候，我心里会很骄傲，我会想，我不能骄傲，我要更加做好自己。”最后荔枝老师告诉同学们:每一个生命都值得被尊重，都渴望被尊重，因此我们要学会尊重他人，感同身受，换位思考。对于这句话让孩子们读了三遍，并且谈谈自己的感受。
孩子们都踊跃发言，每个人都说出了自己不同的心声，但总的基调是：“无论人、动物，我们都要互相尊重，爱护小动物，爱护身边的每一个人，做一个有爱心的人。”
作业单更是丰富多彩：李馨甜的作业单的表情包不够画，作业单的周遭都画的各式各样的表情，简直是个表情包达人！
陈梦爽在作业单中给了自己一个开心的表情，她说在自己学习进步，老师夸奖时她总是会很开心。
更有趣的是占亚芳同学，她画了一个委屈的小猫的表情：因为主人不在家，小猫正在安静的睡午觉，不安分的小狗却在玩耍，把鱼缸打翻了，几条鱼全死了。回到家里的主人把小猫狠狠的骂了一顿，小猫就感到很委屈。
陈梦娜同学更有意思，她给了自己一个大哭的表情，因为一次数学测验，她的成绩考的不好，老师就狠狠的批评了她，回到家里又被父母指着鼻子骂了一顿，还让她到房间里去反省。哎，委屈的孩子呀，在这里可以发泄一下了。
孩子们的作业单，正是他们内心世界的丰富表现，有自己的表情包，也有小动物的表情包，真是丰富多彩！在这节生命教育课上，孩子们更懂得了人与人、人与动物之间的那种情感，一种用表情可以交流的情感。
