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培养学生的思考力，培养学生的高阶思维能力。翻转，围绕什么翻转，怎么翻转？课前自学，要针对一个问题进行自我探究；课上对这个问题进行分析；课后拓展，鼓励多种方法解决同一个问题。评价，应该是评价 学生对知识的理解水平。
昔日的教学范式已经无法适应今天的学生发展需求。
如何把“水课”变为“金课”？？
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有的老师该教的没教，不该教的教了很多。核心素养没有培养。
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核心素养教育如何落地？
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教学能力大赛应该围绕这个进行。16学时可以看出一个老师常态的教学能力，对教学有很大促进。
虚拟练习不能取代真实训练
三、深度学习——教学范式的转变
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让学生懂得原理很重要！
未来如何为学生推送个性化学习内容
课程设计的目标，要在教学过程中去解决，教学评价中去检验。
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建议职业院校的老师要把自己的课程建成网课，一辈子就是不断完善这门课程！
如果教学过程改了，但评价模式又把他拉回去了，前功尽弃！
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不能为了技术而用技术，技术不是越多越好，而是适用最好！
