原文：
引导者要做的不只是拟定讨论中中要问什么问题，然后按下“自动驾驶键”而已。讨论要有成效，关键是在问题与与答案之间做好取舍。讨论到一半时，你可能发现事先预备的问题并不太适用;或我者可能发现某个层次的问题准备得不够，因而带不出足够的省思;或者提问的语气可能就现在的氛围来说太过正式。这种情况发生时，就要即席做些反应，想些新的问题，跳过某些问题或换一下问题的问法。这代表引导者要极度留心诠释团体的反应，并实时创造出所需的新问题，帮助团体发掘更深入的意义。
探险.png
I便签：
事先设计好问题，但要根据现场进行灵活调整，而不是照本宣科。
A1便签：
做教练的初期阶段，对提出问题一直认为是个难题，特别想找到能偷懒的办法，就是找”100问“这样的问题清单，要自己背下来。背的过程中又发现真的很难背，只是背问题实在很枯燥，记不住。另外一个难题是即便记住了一些问题，在和客户对话中，时机不对，问出的问题就会冷场。真是”险象环生“。这都是不知情景和灵活应用惹的祸。
A2便签：
在接下来的回顾设计中，要把回顾环节设计的拥有更多的弹性和灵活性，在发言中加入一个提问，让这种灵活性展现出来。
睿智而行，明德而立，知行合一
来源：学问ORID 第4章
