今天的陪伴过程我刻意做了一些时间节点的标记，希望能够更准确的还原陪伴内容。
3:50，到家后依然没有看动画片，我稍微有一点小失望——熊不看电视了，我20分钟语音写作的习惯性时间也跑汤了。
4:00，先完成昨天做了一半的语文期中试卷。昨天小熊已经做完了连线、看图填拼音这些比较简单的内容，空下的写字、阅读理解、判断这样的，对于刚刚上一年级半个学期的小朋友来说还是有一点困难和枯燥。加上因为写字姿势不对我要求在桌子上按照辅助矫正器，他还不乐意，一度出现焦躁情绪。整个过程中我能感觉到负面情绪在涌动，但还是刻意做出了和善而坚定的样子——这是对我自己的要求，我知道孩子一定可以感知我内在的不平静，但无论如何，这份镇定、哪怕是表面装出来的，也感染了他，让他最后愿意接受，并最终按要求完成。
4:40，学校作业时间。
数学两页习题，需要先语言表达，再列式计算。计算部分小熊没有任何的问题，但语言表达时会出现看题不仔细、自以为是的情况：看的是多，说的是少，我不想直接把这些归为粗心，背后一定是有哪些心理机制的。
我发现最近熊认识了很多书中出现的常用字，但也忘记了很多在《四五快读》中学过的字。我的想法是上学之后识字就不再单独进行，直接交给老师了。所以当他可以把一本识字卡片都认出来，我还是挺满意的。
写字的时候重点练习了笔顺和汉字的间架结构，这个“是”字写了五六遍，终于彼此都满意了。
5:30，我做饭，发面准备晚点蒸馒头，小熊自己做天天练，完成数学部分、看了两集西游故事，和部分语音写作。
6:10晚饭时间，我们两个人也不开电视，随便的吃吃聊聊时间就过去了，我洗碗的时候他继续语音写作。
6:30，小王子时间。我很投入的读了两章《故宫里的大怪兽》语气抑扬情感饱满字正腔圆，自己都觉得很享受，熊听到最后都快呆住了（当然很大可能不是我读得好，而是作者写得好，哈哈）。
7:10，数学游戏时间。先是完成了测量大挑战的内容，我们发现我们选小熊选择的几个物品，它们之间的重量一来都比较小，二来相对难以区分，就拿橡皮和正方形的磁力片来说，一个体积小密度集中，另一个体积较大而且中空，所以掂量起来还真难区分到底谁重谁轻，我和小熊在记录上出现了比较多的不一致，明天用简易天平称量之后，再看具体的结果了。
之后是四个四巧板的题目。四巧板看起来简单，对空间思维的要求还蛮高，熊一个人会做得有点烦，我就和他轮流进行。
今天的应用题练习是“可能性”。从做这几道题来看，小熊对于“可能”“一定”“不可能”的理解完全没有问题。
然后小熊主动提出要玩继续玩星星卡，依然是昨天的数的分成：增加7-9的27张卡片真的太明智了，可玩性一下子高了很大，也需要大人更加投入——这个过程被锻炼的真的不仅是娃哦~~
8:00，英语阅读时间。牛津五跟读五本新书，听点读笔的录音手指着过一遍就好：我发现听读的时候要求手指着文字是一个不错的方式，娃专注多了，我也能抽空看看手机回个短信发个朋友圈冬天啥的……
之后归我读完早上没有讲完的后半本阿拉丁。熊觉得有些难，今天就先省了复述环节。
8:40，开始洗澡程序。娃洗澡的十分钟，我把发好的面揉成馒头，小熊很遗憾来不及跟我一起做。我们约好下周的时候，专门找一天一起来蒸花样馒头。
9:00，整按时躺到床上，我熄了灯，《阿拉丁》循环播放，等我15分钟后洗澡出来，已经成功的睡着了。
这两天的陪伴我都是提前预定时间——伟卿出差了，完全不用指望有人帮忙，我压根没有在晚上安排其他事情——这反而给孩子心里也有一种安定感。在我，重要的事情一定不会放在这个时间段进行，即使金话筒的写作还没有正式开始，即使我的实录还没有着落，也绝不会占用这段陪孩子的时光，这让我们彼此建立起一种，我也可以有意识的把陪孩子当做一个投入的享受心流的过程。
当然，只要他能按时睡着，我还是有机会拥有一段属于自己的私人时光的——这些内容也是这段时间的产物啊……
