历史文化学院 2019级 文物与博物馆学班 王禧 19819063824
从《明日之学校》一书中可以看到杜威对课堂工作的一种深刻的描述和认识，并从理论方面做出了详尽的说明。本书实际上描述的是“今日之学校”，而杜威却称之为“明日之学校”，在他看来，他们代表这新学校未来的共同趋势。杜威肯定卢梭的教育理论，认为教育即自然生长。他还总结了自然生长的四个要素，论述了自由和个性，学校和社会的关系等等。
本书中特别引人注意的是对印第安纳葛雷学校的详细记述。葛雷是一个新兴的钢铁城市，但葛雷学校并不是专门为钢铁公司培养工人，或者满足工业某一类专业训练的要求。沃特认为，问题不是要传授每个人具体工作需要的知识，而是要保持和激发少年时期的自然兴趣和热情，使每个学生能控制自己的身心，并保证他成功地做一个人和一个公民。葛雷学校的课程与印第安纳一般公立学校所规定的一样，但是它力求把工作和社会的需要密切联系起来。“从做中学”是葛雷学校的基本要求，“所有儿童应当在适当的条件下忙着工作、学习和游戏”。教育的本质上不是获取知识，而是开启智慧，树立正确的人生观、价值观。
重视和加强教育，这是时代发展的必然要求。终身学习是我们所有人走在时代前列必不可少的前提。徐匡迪先生曾说过：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。杜威的这本书系统而全面地总结了教育、学校和社会的关系，并指出了教育过程中应该注意的各类问题，并提出了提高现代教育水平的一些方法，为现代教育的改良和发展提供了宝贵的经验和参考，值得我们去借鉴和学习。
