本周的主要教学围绕批改一年级学生科学活动手册和教学生制作树叶贴画活动开展。首先，一年级学生的科学活动手册需要面批，一个一个订正。尽管在之前的课堂教学中，我已经在课堂中一个一个检查了学生的完成情况，在批改的过程中，我发现许多学生虽然完成了科学活动手册，有痕迹，但是完成质量并不高。比如说要求学生规范的书写日期，许多学生书写并不规范，写字特别大占满整个地方，通过批改发现问题，后面再完成活动手册时，我就会提出要求我喜欢孩子们把日期写小一点，写在格子里面。
在完成树叶贴画作品制作的过程中，我先提出要求，请学生在课前准备叶子、双面胶、水彩笔、剪刀等工具。课中展示已经制作好的树叶贴画作品，再请学生制作，在教学的过程中，我发现教师不仅要给出学生任务，还要教会学生方法，一年级的学生是不能理解制作方法的，所以在经过第一个班的教学后，我调整了第二个班的教学，我会亲自示范，比如说双面胶怎么使用，剪刀怎么使用，学生应该怎么粘贴树叶贴画，学生有了这些方法，才能做好树叶贴画，否则将无从下手。
本周的新教师教研活动围绕科学本体性知识开展。在此之前，我也在网络中刷到过相关培训，今天的活动先从3到6年级的科学试卷考试开始，通过试卷考试，我发现作为一名科学教师，我不是一位百分教师，并不能对科学知识进行全面的掌握。进而让我联想到学生不是一位百分学生是非常正常的一件事。很多时候教师把知识教给学生，学生不一定学会，不一定学会可能的原因可能是我们对教材的理解不到位，上课的教学方法不对，对学生的学情分析不到位等等，而我们当前可以做到的就是去不断的学习，不断的提高自己的理论知识和实践经验，上好每一节课，多关注学生，了解学生，让自己的教学行之有效。
