张文质老师说：我去讲课，主持人见学生迟到，就非常生气的说“你们给我站门口，张老师请一个学期才请到，多么不容易，你们却不懂得珍惜。”我当时就明白了，真是有其师必有其徒，一种强硬粗暴，侵害负面的师道尊严，使得孩子一开始就接受了一种反教育的方式，他对和蔼、从容、温润、鼓励反而不适应了。他要强硬的，要粗暴的才感觉到更舒服，更适应，这是教育的最大失败。
第一个思考钟杰老师说要放弃一种“本能式”带班模式，第二个是联想三种状态的静下来：班里面非常吵闹，班主任大吼几声，还静不下来；第二个是班主任往那儿一站，恶狠狠的看着大家，静下来了；第三个是班主任往那一站，微笑着，大家静下来了。我想追求第三种。
张文质老师说：我想不少同学是初中教育的失败者，内心都有一丝隐隐约约的自卑，这种自卑是在我们受教育过程中不断的经历失败，经受屈辱，不断的被边缘化，不断的被贬低，慢慢积攒增长起来的，后来我们要克服这种自卑真是非常困难。因为有人不断的打击你，贬低你，说你没有希望，你不可能成功。这种打击已经成为心理上的巨大阴影和障碍，这一切使我们对自己的未来没有期待。联想到一个生物老师经常说的“我对你们非常有信心”。张老师还说他最看重的是我们是否从内心深处发出对人的真挚的同情，真挚的尊重，这是教育的最重要的价值。
哪怕我们知识有缺陷，哪怕我们这的专业的起点不高，但首先应该作为一个健康的、有生命意识的人从事教育，这是师生关系中最核心的一层。有一个社会学的“火车理论”，一个跑的慢的人搭上一辆快车，和一个跑的快的人搭上一辆慢车，最后先到达终点的是那个跑的慢但搭上快车的人。联想W=PT，人生是需要规划的，更需要有耐心，能坚持。虽然我们起点比较低，但仍然可以有所作为，但是我们要学有所得，才能大器晚成。我们要去经历，去尝试，甚至去挣扎。生命就是一种自我的旅程，在体验中，我们发现着自己，发展着自己，改善着自己。
