带着憧憬和梦想走进河师大，带着期许和追求走进名师工作室，带着敬仰和神往走近余映潮老师，走进中原名师联盟课堂，开启我的学习之旅，踏上学习成长之路。
一周的学习活动，带给我的不仅是精神的洗礼，更多的是发自内心的赞叹，为那些优秀的做课教师，更为我们所敬仰的语文巨匠_余映潮。作课的教师，风格各异，教学设计各具特色，或沉稳老练，自然展现；或慷慨激昂，深情演绎；或风趣幽默，引人遐思；或积淀深厚，高屋建瓴；或高雅脱俗，如沐春风。我们在专家的讲座中更新理念，在名师的引领下积极探索，在同伴的交流互助中碰撞火花，在自己的反思中促进成长。
课文是丰厚的教学资源，我们可以多角度反复利用课文资源。是余老师所倡导的，也是我们每一个语文教师应追求的课堂状态。他给我们传达了追求的教学理念及需掌握的技术要领
第一个技术要领 :提取教学资源:读各类教学资源，
第二个技术要领:设计学生的课中实践活动。（用课文的资源设计学生的课中实践活动）
第三个技术要领:设计板块式教学思路，每个板块都有一个训练活动，训练要点。
第四个技术要领:设计主问话题，每一个板块里设计一个主问题，围绕主问题展开教学。主问就是每一个活动的线索，抓手，主问的魅力在于消除大量的碎问。
第五个技术要领:大面积的让学生参与训练，集体训练，着眼于全班学生的活动，使每个学生都有活动的空间，让每一个学生都得到真正的训练。
让每一个学生参与课堂活动，让每一个活动都扎实有效，让每一个环节的侧重点都得到强化训练，让每一个知识点都得到归纳和总结，是几位作课教师带给我的深刻体会。
余老师提到重视自读课文的自读提示，关注自读课的旁批，重视课文美句的积累，注重文中四字雅词的识记，并关注学生做批注，注重每个教学环节知识的归纳总结，让学生及时规范记录下来，给我们提供了很好的语文教学范例。
学生规范语言的形成在平常的点滴积累中，在平常课堂训练中，在每一个课堂的具体环节中。在平常教学中，我们应该注重课堂专业术语的运用，课文评价规范语的运用，并努力做到语言精准，明确，指向性强，要不断提升自身修养，提高自身基本功，给学生做一个好的表率。
谈到课文阅读技巧，余老师传授给我们以下技巧:要充分利用教材，要设计教学活动，重在课中读写，关注集体训练。在平常教学中，这四个方面缺一不可，只有把这些技巧落到实处，扎实有效的进行课堂教学，才能提高阅读教学的效果。作为教师要讲究课堂的教学艺术，提升教学能力，要减少并克服碎问碎读碎说的弱点，还有克服单个对话频繁，缺少选点深入、淡漠审美阅读、积累意识很差的弱点。
几天的学习让我深刻体会到，对一件事，想和不想是一回事，用心做和不用心做收到的效果是截然不同的。每一个都有一分田，用心和用力，最终的收获也不一样，既不想用力，又不想用心除了让自己身累心累之外，最终会一无所获的。像我们敬仰的余老师，七十岁高龄，仍然坚守自己的教育梦想，坚守一个语文人对语文教学的热爱和追求，他的字典里永远没有止步这个词，他的生活里永远没有停歇这个机会，他的脚步永远留在传播自己理念的路上。
著名教育家苏霍姆林斯基也说过，优秀教师的教育技巧的提高，是由于他们持之以恒地读书。所谓的技巧就是力争避开事倍功半的误区，而绝不是企图寻找事半功倍的途径。一分耕耘一分收获就是最理想的境界，一分耕耘两分收获便是痴心妄想 ，脚踏实地，潜心钻研才是成长的必由之路。梦在心中，路在前方，读书，学习，反思，成长。追逐梦想的路上，我们风雨兼程。
