拆页十二 《孩子，你很重要》p12
【R：阅读原文片段】
用问题表扬
表扬孩子的目的，是让孩子以他的言行举止为“荣”。只要有了自信，孩子就会主动重复同样的行为。
“用问题表扬”更能提升孩子的自信，比普通的表扬效果更佳。使用这种方法时，大人不必直接夸奖孩子的言行，而是要对孩子的“成果”表现出兴趣，并针对这些成果提问。
要让问题发挥出更明显的效果，我们可以让孩子自己讲一讲刚才做了些什么，要对隐藏在孩子行为背后的想法表现出兴趣，仔细倾听孩子的每一句话。
妈妈对孩子说：这张画的颜色涂得好漂亮哦，能涂得这么漂亮的人可不多。告诉妈妈你是怎么涂的啊。
小学老师对学生说：约翰对你做了那么多过分的事，你也控制住了自己的情绪呢。你是怎么做到的呀？你是怎么让自己平静下来的呀？
【I用自己的语言重述知识】
用讨教的方式，来认可孩子的行为，不但让孩子知道自己的优点，还会在自己的优点之上进行深思。如何发现孩子的优点，这就需要对当下孩子的行为加以观察啦。比如：妈妈对孩子说：我发现刚才我们约定游戏只能玩20分钟，20分钟到你停止玩游戏了，都不需要妈妈提醒，你是个守信的孩子，能告诉妈妈你是怎么做到的吗？
【A1过去的相关经验】
（时间）上周六，我们单位组织了一场活动，（人物）我一个同事的儿子9岁，（起因）他一直在玩手机，他老妈叫他别玩了，还是不听。
（经过）然后我就和他说：轩轩，你还想玩多少分钟。
他说：再玩20分钟。
我说：好吧，20分钟后，我来提醒你？
他说：好的。
过了20分钟后，我说时间到了，他还是有点不舍得，还想玩多两分钟，我说说的20分钟就是20分钟啦，他依依不舍的放下手机了。（结果）后面我问他做到了遵守约定，有什么感觉？他就是笑，说挺爽的。后面我就没有再问下去了。
（反思）今天学心了用问题来表扬之后，当时我能再问问他：这么不舍得放下手机，但最后还是遵守约定，放下手机了，阿姨很想知道你是怎么做到的？是不是可以加深他是可以很好的做到遵守约定。
【A2（将来如何应用）】
（未来预设）下周一，我同事的儿子来办公室，（规划）我和他约定好做20分钟的作业，才可以玩手机。然后完成后，我就这样和他沟通：轩轩，你说到做到，很认真很专心的写完作业之后，才玩手机，你能不能告诉阿姨你是怎么做到的？
（目标）我希望能通过用讨教的方式，来认可孩子的行为，并能让他从中得到更深的思考和认同，并继续向好的品质发展。
