1、有一段时间爸爸迫切地想要女儿背会《朱子家训》。
有一次女儿在背诵中，卡在那里想不出下一句，爸爸很生气，愤怒地责骂女儿：“这点东西都背不会，蠢得象猪一样！”
后来女儿开始排斥背《朱子家训》，一听到我念里面的内容就大喊大叫抗议。
暂停了好一段时间，以为这件事就慢慢过去了。
昨天上学路上我和女儿说：“妈妈背一遍《朱子家训》给你听，想不起来的地方你提醒下我好吗？”
女儿没吱声，我背了大半部分，到学校门口女儿制止了。
今天早上我仍想重来一遍，女儿说：“妈妈，我一听到你背《朱子家训》心里就好烦。”
我：“为什么呀？”
女儿：“我一听到《朱子家训》，就想起了爸爸逼我骂我的事情，心里就难过。”
正面管教里有一个工具叫“和善而坚定”，你可以要求孩子必须去完成一件你认为他一定要完成的事情，但你必须要“和善”，在以不伤害孩子的心灵前提下~~~~~~
怎样做都没有错，错的是不该带有不属于这个事件的情绪。
2、幼儿园里每天中午有很长的午睡时间，女儿不想睡，多次提出中午回家吃饭，于是和女儿约好每周的周一中午回来一次。
春季里生意较淡，对女儿也有些随心所欲，有时候她周一中午回来了，周二还想回周三还想回~~~~我只要时间允许，都接她回来了。
漫长的中午在家时间，她大多数都是玩平板，虽然我也一再提醒她，但平板的诱惑太大了，我也没时间陪她玩，她玩会平板休息一会儿，还是玩平板。
我决定还是按约定来，一周只接回来一次。
今天早上送女儿上学，她要求中午回家，我说我们要按约定来；她退一步说我可以在学校吃了午饭再回来；我说我今天很忙没时间去接，她说可以让爷爷来接她；我说爷爷今天不一定来店里；她说找方老师中午带她回来，不巧方老师今天中午要值班~~~~她看没希望了，也就不再坚持，愉快地和我在教室里挥手告别。
每个人都希望按自己的方式过得更开心些，孩子也一样。
女儿一直在试探我的反应，看到我的态度不坚定就开始抓住机会；当我态度坚定起来时，她看到没戏也就做罢了。
我不能说：“你每次中午回来就是玩平板，我怕玩多了伤害你的眼睛，所以中午你不能再回来了。”
因为类似的话我说过，她也答应过我不玩平板，但是以她目前年龄段的自制力，她做不到。因为中午在家里确实没有除了平板更能吸引她的娱乐。她能做到玩一会儿平板再主动休息一会儿眼睛已经很不错了。
我不能对她要求太高，做不到的时候对她也是一种压力，她会为不能停止玩平板而中午不让回家而沮丧，转而怀疑自己的能力！
用巧妙的方法引离开我们认为对孩子不利的环境，这是最好的保护。
