嘟嘟很多事的安排都优先于弹钢琴，每每弹琴也是喜欢弹基本会弹的曲子，新学的需要训练的曲子常常会选择回避。
这周到星期五晚上她的新曲子还没有练熟，眼看就要上下一节课了，我心里着急了。这周开始嘟嘟班里周一到周五练六一儿童节舞蹈会比平时放学晚，周五更是练到了5:40放学，放学后我和姐姐们还约好一起去河边吃嗦螺，这一等一吃就到了晚上9点过了。嘟嘟倒也还惦记着她的作业没做，我们说好星期六上午做完。
星期六上午10点做完作业了，嘟嘟说要去游乐场玩，很久没去了，那好就去了。中午在外面吃完饭回家，我睡午觉她自己玩、看电视，没多久她也来睡午觉了，睡到4点多。那时候我在电脑上做点事，她坐到我身边拿着个平板伺候她的TOM猫，周一到周五是不能玩这些的。
我近300字的记录里，她没有主动安排弹琴的时间，就算周日下午要上钢琴课了，她也没有着急着练习。问她是不是不想学了，又表示还想要坚持下去。
于是，我提醒她：“你今天已经看过电视了，平板你还打算玩多久？你打算什么时候开始弹钢琴？”
她显然不想想这个问题，她不回答，继续着，我感到不高兴，应该说从第一眼看见她坐在我身边玩TOM猫开始我就不高兴了。
我再次问她同样的问题，她感受到了我的情绪，她说：“我不喜欢你这么对我说话，你生气了！”
是的，虽然我没有骂人，但我的声音已经大一些了，表情也严肃起来。
我说：“是的，我生气了，我想我需要冷静一下，但我同样希望你不要长时间看电视或平板，因为我担心你的眼睛，你还没有弹琴我也很着急。”
“好，我再玩10分钟就去弹琴，你提醒我。”
“那好，长针指到1的时候你就停下来。”
“好，你要提醒我。”
之后嘟嘟突然说一句：“我喜欢你这样的沟通方式，不喜欢生气的方式。”
我说：“是的，我也喜欢这样的方式。”
练琴开始，她要我去陪她一起练，她又拣差不多会的曲子弹，我要求她练新曲子，她练习着遇上错误比较多了又开始烦躁开始发脾气，想要不弹这首曲子了，我鼓励她：“之前那么多首曲子你都是经过反复练习才能弹好的。”
她继续练习，但因为手指熟练度不够，仍然会错误比较多，电子钢琴就是这样，跟不上平板里的节奏就会提示很多错误。
所以她气的急的直敲钢琴，真是个急脾气。
其实经过半个小时的练习，她已经进步不小了，我鼓励她：“经过你的练习，你看你进步很大了，之前你双手还不会和呢！”，正好，嘟嘟爸爸回来了，爸爸叫她弹一首来听，她兴致挺高的。此时她似乎尝到了一丢丢成就感，也不记得是什么情节下，我们商量好晚上再弹半个小时。
晚上的半个小时就好多了，因为已经有了些双手的感觉，进步就更明显了。看着分数一次次的刷新，她感觉有意思多了，我趁热说：“看，半个小时的练习就已经弹的90分以上了，再练习一下就可以过关了。”虽然是半个小时计时一到就不想练习了，但至少过程没有让我发狂。
