从李镇西来看《致老师》

      最近读李镇西老师的《自己培养自己》一书，被李老师安利了一波专业成长书。昨天刚在他的文中看到雷夫的《第56号教室的奇迹》，今天又在他的文章中看到朱永新老师的《致教师》。前者自己很久之前有读过一些，而朱老师的这本完全没读过。但读着李老师的读后随笔，对此书产生了巨大的兴趣。这本书具体解答了很多一线普通老师最关心最困惑的问题。

        比如说如何学会思考？如何进行专业阅读？如何应对自己不如学生的困境？如何写论文？如何对待问题学生？如何同时成为好老师和好妈妈？如何在压力下坚守如何合理安排时间，如何学会交往才会受人欢迎？这些所有的问题，都是一线老师所面临的，急需解决的问题。

      原书并没有读，所以不能随意发表自己的观点。只通过李镇西老师在他一篇《“诲人不倦”的朱老师》文中习得了部分文章的精髓。等他日读了此书，必来写写自己的感想。站在一线老师的位置上去思考，写一线老师最关心的问题。这样的专家，这样的教授，是真真正正从教师的实际问题出发的，并想办法解决的实用主义者。

      文中有许多具有思考深度与思想魅力的金句。例如：朱老师说，如何开启自己的奋进之路呢？首先从记录自己的教育生活开始。可以记录自己的课堂，对课堂实录进行分析，记录学生的个案对学生个案来进行诊断分析并进行改进探索等等。当自己的实践经验，这些材料积累的多了，就能够发现教育的规律。善于实践，善于积累，善于思考，善于发现。这和镇西老师一直提倡的，4个不停成长经历十分相似：不停实践，不停思考，不停阅读，不听写作。仔细想想，这也算一种影响吧。镇西老师本来就是朱老师的学生呀！

      朱老师在他的《教育的使命中》曾写道：每个生命都是这个世界上的唯一，关注每个生命，关注每个孩子，为每个生命颁奖，为每个生命喝彩，应该是我们的教育使命。孩子的发展是多面性的，我们不能只用单一的固化的思维，去评价这个孩子。现实中新教育的改革，早已改去了一切唯分数论的标准，只是部分老师还沉浸在分数至上的准则中。班级里总有那些在学习上不是那么出彩的孩子，但在这一生的成长过程中，校园的学习只占我们生命中的一部分，孩子的一生才刚刚开始，我们要善于用一双会发现的眼睛，去观察他们，却发现他们身上独一无二的闪光点，并大声的鼓励他们，做自己生活的主人。学习并不是唯一的出路，每一个积极向上、热情努力的孩子，都值得我们去表扬。

            做好自己的时间管理

        我们总是抱怨工作太忙，留给自己的时间太少。现在这个社会越来越内卷。我觉得，学会合理的分配自己的时间十分重要。最近正在使用一款非常好用的APP，叫嘀嗒清单。我每天把自己一天需要做的，工作上、生活上、以及自己专业成长上的各种事情，进行一个大致的先后顺序的罗列。然后利用滴答清单中的四象限时间管理法，进行合理分配。最重要最紧急的事情放在第一象限，相对来说不是那么太重要，也不是那么太紧急的事情，可以放到第四象限。每天就手头上的事情，着力从第一象限，逐次向第四象限有序进行推进。

      工作、生活、学习，三者互不影响却又彼此融合。同时学会合理利用碎片化的时间，也可以完成很多的事情。对于朱老师所说的，同一个职业，8个小时内的生活都相差无几，8小时以外的业余生活，却在预言着未来。真正的人生往往是由业余时间所决定的。人是有惰性的动物，大脑对于文字类的信息接收，总需要进行再次加工，才能形成思维反馈内化。而对于那些图片声音类的信息处理，相对来说简单的多。所以抖音才会那么火。在我的手机里，这款APP总是下了卸，卸了下。从事教师这个行业，决定要走自己培养自己的道路，就一定要用好自己的业余时间。

      如果一位老师抓住了每一天的生活，关注了每一个教室里的每一个日子，让每一天都值得孩子们记住，他就能创造教育的传奇，就能拥有真正的幸福，所以珍惜每一个平凡的日子，用心过好每一天，是教师幸福感形成的重要途径。

      人生百态，酸甜苦辣。并非每一个瞬间，都值得让人记住，都能让人感到幸福。所以朱老师说了“如果我们能”这个假设，所以每一位的“名师”的形成，都是自我战胜自我的过程。去努力吧，在这条路上前行下去，同伴很多，不为名誉，但求内心心安理得，有所收获！