不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。教育培训是干部“加油站”，通过加强干部培训，可以让广大干部得以克服本领恐慌，以更加饱满的热情投入工作中，以创新的思想、思维开展工作。要培训一支有担当的高素质干部队伍，可以通过“调查需求”、“科学培训”、“学用考核”三步走，让培训各环节有效衔接，融会贯通，做好干部培训。
做好培训前的调查需求，科学制定培训课程。根据岗位、对象身份需求与特点，将培训对象按职务职级、行业类别、岗位特点进行划分，并制定需求培训问卷调查。及时收回问卷进行科学性分析，制定相应的培训计划、培训任务和培训课程，有针对性地开展培训教育，充分满足干部个体多层次、差异化的发展需求。同时，在培训时间、内容、方式任务、内容、目标等作出详细明确的规定，做到有的放矢、精准发力。精准撰写培训教程，重视理论教育、党性教育、能力提升。不断增强教育培训的积极性和主动性，确保干部学有所得、学为所需。通过针对性设置课程，以有的放矢，对症下药为着力点，坚持问题导向，进一步突出干部教育培训“针对性”。
提升培训师资及课程质量，巩固科学培训。传统的培训多以集中脱产为主，学员上课一坐就是一上午，容易犯困，听课质量不高。而今互联网技术相当成熟，可充分整合培训资源，建立师资库，科学设置培训计划与课程，规范办理培训班次，并对培训班进行数字化管理，实行二维码签到，从严管理学员，严肃纪律要求，确保了培训工作达到实际培训目的。再者创新课堂授课形式、活跃课堂氛围、增强学员的积极性、加深干部的学习效果，坚持理论结合实际，让干部们动脑动手，可采用“请进来、送出去”的培训方法，将优秀老师请进来，从讲授为主转向双向互动交流，拓宽培训渠道，增强学习的自主性、积极性、创造性。
“学用考核”，提高干部对培训的重视度。注重学用结合，在学与用上制定培训考核标准。培训准备结束之际后，根据培训内容进行简单测试。培训结束后与学员建立沟通联系机制，结合工作督查、专项考核等工作，定期或不定期对学员进行走访调查，通过听取汇报交流、撰写学习运用心得、实地查看等方式，跟踪了解学员的培训效果，确保学员能够学有所获、学能所用。确保教育培训仅仅停留在“学”这个层次，更体现在“用”这个层次上。通过拉长干部培训实效对标线，更加注重培训效果的实际应用，让学习内容“入脑入心”，应用于实际。
