本周安排学生进行了第一单元习作。我让学生收看了“空中课堂”第一单元习作指导。授课老师先通过出示各地风俗图片导入习作话题。然后具体通过以下步骤完成本次习作指导：一、让学生先自由谈谈自己家乡的风俗。二、出示资料搜集单，让学生利用20分钟完成。三、展示两份优秀的资料搜集单，让学生借鉴。四、出示习作要求，并归纳出第一个话题的三个妙招：1、分几个方面写2、突出活动形式或风俗由来3、融入感受写。再归纳出第二个话题的三个妙招：1、按照顺序写2、穿插特点或来历3、突出活动情况和自身感受。五、出示习作范文，点评。六、出示本次习作的评价标准，让学生完成习作后自我评价。这节习作指导课可谓是循序渐进，授课老师让学生借助资料搜集单来完成习作，适当降低了习作难度，让学生从心里不惧写作。而且通过范文的讲解、点评让学生明白了写作的妙招，也就是技巧，更便于学生写作。最后精心设计的习作评价表，突出本次习作的重点和要求，学生结合这个表就能对自己的习作进行自我评价，这对于在家学习的学生帮助和指导作用很大。
有一部分学生较快地完成了习作，我便速度批改，从中发现了一些问题。这怎么办？钉钉群里批改作文，文字毕竟有限，想要把自己的意见全面传达给学生有些难。我就把习作中出现的几个突出问题归纳了一下，抽出一个自习时间，利用钉钉群直播对学生进行了二次作文指导。我发现习作中有些学生写的不是当地风俗，只是介绍了一些文化方面的有特色的，比如饮食文化和戏剧文化。并没有写出习惯、特点。所以首先我让学生明白家乡的风俗有哪些，如传统节日的习俗，祭祖、婚丧嫁娶，小孩子们满月抓周、盖新房上梁，二月二龙抬头，每年过春会等。然后让学生明确是写一种风俗，围绕这个风俗如何去搜集资料，要了解风俗的来历和寓意。可以上网搜集，可以询问家人。最后特别注意的就是凸显风俗特点，做到有详有略，抓住重点讲清楚，还要融入个人感受才好。我又结合几个典型的习作例文进行了分析，让学生清楚地认识到自己的习作的问题。
剩下的便是学生自我修改了。修改后的作文基本都符合了本次习作要求。一篇好的作文真的不厌百回改。
