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在第一篇，我和大家分享了女孩在第一阶段（出生—2岁）的相关秘密：
养育的关键词：安全感。
养育的方法，根据作者所写的，我个人理解为“CPP法则”。
C(connect)——情感连接。
P（Peace)——自我平静。
P(Play)——快乐玩耍。
在第一阶段，我们和宝贝一起做的最好的事情就是享受陪伴她的时光。
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在第二阶段又是怎样的呢？
《养育女孩》作者Steve Biddulph认为：
第二阶段（2—5岁）：探索——世界是否是个充满快乐的有趣的地方？
在这个阶段，女孩开始对周围的世界发生兴趣，获得自信，发展创造力，变得聪明。而这一切都以她在第一个阶段建立起来的安全感为基础。
婴儿如果不能确切地感受到与妈妈的紧密联系，往往就无法探索周围的世界。因为TA们太害怕爸爸妈妈会抛弃自己。
如果爱她的人能和她一起参与这些活动，她就能感受到与大人们一起做这些事情的热情和愉快。她的大脑就将永久地被调到学习的档位。
在这个时期的女孩，大脑的需求就是玩耍，是天马行空，是自由自在，而非承受压力。所以，要谨慎对待任何精心组织的涉及表演或比赛的活动。最好选择女孩容易共同参与，并且可以按照自己的节奏快乐学习的活动。
我们该怎么做呢？
我把作者提到的做法归纳为：“TASE”法则。
T（Teach)——教她做对的事情。
A(Active)——积极的心态。
S（Simple）——简单的环境。
E(Experience)——体验大自然和艺术。
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T(Teach)——教她做对的事情。
我们大多数人是在生活中一次一小步的逐渐变得强大，而有些人则是在成长过程中不得不面对巨大的变故和困难，在外部支持和内心资源的共同帮助下，内心慢慢强大。
作者认为帮助我们的女儿变得强大，不是为她们制造困难，而是温和且坚定地教她做对的事情，友善地帮助她处理她感觉困难的事情。
培养强大的女孩要从幼年开始。
而且对待小孩子，教导应该是以“此时此刻”和“现身说法”的方式进行。
例如：当你3岁的女儿心爱的玩具被一起玩耍的小朋友抢走了，她一下子被吓得不知所措，哭了起来，这个时候怎么办？
自己亲自出手帮她拿回来？还是教导她，要大方让给小朋友玩一玩？
很多时候，这样情景下的孩子总是被“教育”：要大方，要分享。
可是，你倾听到孩子的感受了吗？她不一定愿意跟别人分享自己心爱的东西。
所以，“此时此刻”我们最好把孩子带到一边，让她冷静下来，倾听她内心的感受。（记得，孩子的感受是最重要的！）如果她确实不乐意跟小朋友分享，我们可以“现身说法”教她怎么做。
带着孩子，走向抢玩具的小朋友面前，蹲下来，教女儿说：“对不起，你这种做法我让感觉很不舒服，我想拿回我的玩具！” 如果女儿不敢说，我们替她说一遍，鼓励她自己把真实的想法礼貌地表达清楚。
下一次或再下一次，当孩子遇到这样的问题的时候，我们只要对她说：“你有没有大声地礼貌地表达清楚你的想法了呢？”
教她在有强烈情绪的时候清晰思考，如何处理自己的感受，如何清楚表达自己的想法；教她如何有自己的原则。这样她遇到事情就知道自己该做什么，最终会变得内心强大。
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A(Active)——积极的心态。
2岁—5岁女孩的生活目标很单纯：探索。在这个年纪，女孩子只想要快乐。对此，她信念坚定，愿望强烈。若被阻扰，她就会非常恼火。
其实，孩子人生的第一个叛逆期正是在这个时期。所以，我们在对待这个阶段的孩子的方式和态度特别重要。
我们最好做到保持积极、平和的心态，鼓励她探索，因为越多的探索有助于培养更加快乐和聪明的女孩。
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S(Simple)——简单的环境。
简单的环境就是最好的环境。
心理学家金.佩恩发现了一个重要的原则：大堆的玩具和材料往往令孩子玩的更少了——因为选择太多了。
相反，几样东西放在方便拿取的盒子里反而能给她留出更多的想象空间。
或者就给她一样东西玩，这样更有利于培养她的专注力。
2—5岁的女孩需要自己的时间和空间，做做白日梦，无所事事也好。
安静空白的时光能让她的想象力得以发展,也能让她学会独处。（成人在独处时更能了解自己，倾听自己，成为真正的自己。）
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E(Experience)——体验大自然和艺术。
大自然是上帝赐予孩子最宝贵的成长礼物。
女孩需要在大自然里活动，因为孩子的眼睛需要远眺，需要吸收自然的光亮，视力才能很好地发育。在高低起伏的地面上奔跑也能让她们的腿变得柔韧和强壮。而藏在灌木丛中或者长草之后的神秘之地则刺激了她们的想象力。
能帮助这个时期的女孩学习工具，只要有许多废纸、足够的铅笔、蜡笔和颜料就够了。
可以每次给她安排不同的主题，今天是蜡笔，明天是颜料等等。
或者干脆让她自由自在地进行各种艺术“创作”，画自己想画的，粘自己想粘的，只要她感受到快乐就好。
在这个时期，我们不要充当女孩全天候的教育指导者。
其实她们需要探索，需要自由自在。
我们只要保持积极的心态陪伴，使用TASE法则，让她快乐地做自己喜欢的事情就好。
