今天收到了10位同学写的看图写话。作业栏里的五位同学都能及时提交作业，我也收到了学习小组交上来的优秀作业。其中宋嫣然和张潆心刘骁逸的习作可以通过，只进行的简单的修改即可。宋嫣然修改开头，张潆心和刘骁逸可以结合例文再对比修改，高艺洋头重脚轻，放风筝是重点，要将近处和远处放风筝的过程再写细致，想象他们的语言，写清他们的动作，其他同学需要重新来写。这次看图写话大习作，我们一遍草稿没有办法通过，大家写得太简单了。对于三年级孩子来说，看图写话要写得更加细致，情节内容要更丰富。下面左老师再结合例文具体讲一讲，看图写话该怎么写？

习作要求：

本次习作是看图作文写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的想到的写清楚。

写法指导。

第一步审题。本次习作是看图作文要求，根据图画的内容以放风筝为主题进行写作，写之前先给自己的习作确定好题目。

第二步：立意。写出放风筝这一活动的有趣，展现出童年生活的美好。

第三步：方法。写作思路和顺序。

我们写看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你们知道观察图画有哪些顺序吗？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等）还可以给图上的人物起个好听的名字。

那么，怎么按一定的顺序写呢？

我们来看一看下面的小作者是怎么写的：

放风筝

星期天，太阳暖暖地照着大地，碧蓝的天空像一面巨大的镜子，小明约小朋友们一起到草地上去放风筝。

（从上到下）来到草地上，他们看见放风筝的人真多，天空中已经飞着各种各样的风筝了。你瞧，那红彤彤的金鱼风筝，仿佛把蓝天当作了大海，在里面自由自在地游动着；那瞪着大眼睛的蜈蚣风筝，仿佛正在用敏锐的目光搜寻着食物；还有那雄赳赳、气昂昂的老鹰风筝，它一边展翅高飞一边好像在说：“我是天空霸主……”

（从上到下，先写了天空中飞着的各式各样的风筝。这里运用了比喻、拟人等各种各样的修辞手法。凸显了天空中风筝多风筝形状多样）

（写完了天空，接着写到了地面。地面又运用了由远到近的顺序来写）

（远处）远处有一家三口人，小朋友拽着风筝线，把彩色的三角风筝放飞到了高高的蓝天上，他开心地笑着、跑着。一旁的爸爸把手搭在妈妈的肩上（细致地观察），他们一定在想：我们的孩子以后也要像风筝那样高高的在天空飞翔，快乐自由！这一家人多么的幸福啊！（想象）

（近处）这时，小明和小朋友们也飞快地加入了放风筝的队伍，拿出风筝的放了起来。他拿着风筝线在前面跑，小刚双手托着风筝跟着跑，只听小明一声令下：“放！”小刚迅速松开双手，燕子风筝就像刚会走路的小娃娃一样，摇摇摆摆地飞起来，慢慢地越飞越高。（细致地动作描写）旁边的小红看得入了迷，嚷嚷着说：“我也要把蝴蝶风筝送上蓝天。”

草地上传来叫喊声、欢笑声、奔跑声……就连小鸟也快乐地飞来飞去凑热闹来啦！小明和小伙伴们玩得太开心了！直到中午，他们才依依不舍地回家吃饭去了。

二、细致地观察，展开想象，想想他们会说些什么，做些什么。写清人物的动作、语言、心理活动等。可以给图上的人物起一个好听的名字。

星期天下午，太阳照着大地，白云在天空中飘浮，小朋友们和爸爸妈妈到草地上来放风筝。

草地上的人可多了！天上的风筝也很多，一条“蜈蚣”在天上飘，它睁着大大的眼睛，身体弯弯的，像饿了很久正找东西吃呢；一条“小鱼”仿佛在浩瀚无边的大海中游泳；一只“老鹰”在空中展翅高飞，好像在说：“我才是空中的霸主！你们都要听我的命令！”五彩三角形风筝像飞机一样直冲云霄。（细致地观察了图上的老鹰、蜈蚣和金鱼，合理的想象，这样的想法值得学习）天空还有很多风筝，比如：火箭啊，大头儿子啊，蜘蛛侠啊……风筝的样子千奇百怪，非常有趣、好玩。（还想象了其他没有的内容）

近处，小米一手拿着风筝线轮，一手托着风筝线。后面的小刚把风筝高高的举过头顶。小米边跑边说：“听好了！小刚—一等我说放的时候，你就把风筝抛起来！”小刚大声回答：“好的！”小米边跑边大喊：“一、二、三、放！”风筝就被抛到了天空上，风筝摇摇晃晃地飞上了天空，小米越跑越快，就这样，风筝趁着春风越飞越高，和其他风筝并排在天空遨翔。

旁边的小花见高高飞起的风筝，激动地喊起来：“你们的风筝飞得好高呀，能不能把我的蝴蝶风筝也放飞到天空，像你们的那样高呀！”（人物的语言）小米和小刚说：“没问题！”于是，他们帮小花把蝴蝶风筝也放上了蓝蓝的天空。

远处有一家三口，小孩儿手里拿着风筝线，边跑边慢慢放线，风筝越飞越高。他兴奋地对爸爸妈妈说：“看呀！看呀！我的风筝飞得多高呀！”爸爸的手搭在妈妈肩上，骄傲地说：“儿子真棒！你也要学习风筝，好好学习，天天向上哦！”儿子说：“好！”然后，他拽着风筝线跑远了。

（细致观察了远处的爸爸把手搭在妈妈的肩上，想象了他们的语言。）

今天可真是高兴的一天啊！

细致地研究例文，再观察图画，写出自己不一样的习作。明天2、12、22、32、42、52在作业栏里提交修改后的习作）