今年有幸参加了“国培”2020翠屏区小学语文青年教师助力培训。这是一次别开生面的培训学习，是我们翠屏区自家的“国培”，也是实实在在的“国培，让我们足不出户就能与名师交流，享受了一场场视觉听觉盛宴。参加国培学习，让我进行了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。学习忙碌而充实。每位专家及教师的讲座都在为我打开了一扇窗，拨云见日，让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获：
教师是立教之本，兴教之源。教师职业不仅是一种职业，更是一种专业，我们教育的对象是孩子，其职责是基础教育的奠基者，更具有其不可替代的特殊性,肩负着为党育人，为国育才的使命。教师是脑力劳动者，教师的教育对象是具有生命自觉的学生。当家长把一个个最宝贵的生命交给我们那一刻起，我们的身上就多了一份担当，我们要承担引领、塑造、培育生命的重大责任。教师的工作不仅是教书，更是唤醒生命火种，培育生命自觉。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
教师是孩子成长中的重要一人，遇到一位好老师，是一生的幸福。我们要把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，成为学生成长路上最重要的一人。所以作为教师，要有“俯首甘为孺子牛”的精神，也要有“捧着一颗心来,不带走半根草”的情怀，在实际的教育教学工作中，为祖国的教育事业奉献自己的一切力量，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
1.热爱学生，做学生心灵的唤醒者
热爱学生是师德的核心，也是教师必须具备的美德，更是我们心中的榜样和阳光。一位合格的教师，必须是是的高尚的老师——德高为师。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不会爱他。”爱是我们最有力的武器，当我们全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，爱就变成成了一种巨大的教育力量。
教师爱学生就要学会尊重学生、信任学生、理解学生，包容学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。教师要学会蹲下身子来亲近学生，倾听学生，常常换位思考。老师要学会用爱的桥梁搭建一种平等、和谐的师生关系，让学生爱其师，亲其师，信其道。
教育是唤醒，是鼓励，是生长，要将教育的力量绵延终终身，每一个孩子都是一颗沉睡的种子，等着我们去唤醒。在我所处的农村小学中，有许多单亲家庭的孩子，还有许许多多的留守儿童。这一类孩子，他们长期由隔代照管，在溺爱与缺爱的环境中成长起来的，大部分行为习惯较差，内心十分脆弱，学习表现也不突出，有的甚至变成了班级里的“学困生”“后进生”，让老师们特别头痛。比如五年级的黄家欣，我走进她们班上的一堂课，她就因数学没考好而迁怒于我，甚至指着我的鼻子大骂，当时我在极度尴尬中默念了十声“冷静”.....最后我心平气和地与她交流，了解情况，她诚恳地向我道了歉，后来还时常与我谈心，在我的疏导中，她逐步学会了管理情绪，还和我成了好朋友。像这样的学生还有好多，在一次次爱的交流后书写进步特别大！像这样的还有许多，他们比优更需要爱，我们老师弯下腰来交流，倾听他们的内心世界，关注他们的每一个小心思，鼓励他们的每一滴成长与进步，一个个微笑，一个个眼神，一次次拥抱，一次次惊喜......在爱的力量中，潜移默化地感染学生，促进学生的成长与进步！
2.热爱学习，做学生学习的奠基者
问渠那得清如许？唯有源头活水来。教育就是热爱读书的老师带着一群孩子在读书。要给学生一碗水，自己心中必须有一股源源不断的清泉。教育是促进学生生命发展的过程，教育应该是一扇门推开它，满是阳光和鲜花，它给孩子带来自信和快乐！当我们从家长手中接过那双纯真的小手时，我们也接下了一份使命和责任，接过了家长的期望和梦想，接过了祖国的未来。
陶行之先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。所以教师要加强学习，既要学习专业的理论知识、扎实的学科知识、丰富的综合知识、心理教育知识，才能提高自身综合素养，教会学生学习，教会学生知识。教师要终身学习，不断总结，以博学的才华，播种好自己教育的一亩田。
3.言传身教，做学生品德的示范者
师者所以传道授业解惑者也，教师不仅要学会教书，更重要的是育人。我们的育人对象——小学生善于模仿，在日常的教学活动中，教师言行举止、思想情态、穿衣打扮等学生都看在眼里、记在心里，并潜移默化的影响着学生的心灵，造就着学生的品质孔子云“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”老师必须要严格要求自己，真正做到德高为师，身正为范。
随风潜入夜，润物细无声。优秀是教出来的，优秀的教师品德让教学更有魅力，更有价值。凡是要求学生做到的，教师自己首先做到。言传身教，以身作则，做好学生学习知识的引路人，学生道德成长的示范者，学生理想信念的培养者。
上学年四年级的单亲学生洪欣钰，是一位孤儿，平时由姑父姑妈照管。也许是家庭原因，她不爱说话，不爱学习，就连书写也是一团糟，个人卫生也是邋邋遢遢。
不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中
教育是花的事业，根的工程。承担着培根铸魂，立德树人的作用！作为语文教育者，我们要不忘立德树人初心，牢记为党育人，为国育才的使命。语文教师要做什么？如何做？做到什么程度？《课程标准》为我们做了明确细致的诠释与陈述。课程标准是我们开展教学活动的依据和目的，决定了着各级教材的编写和设置。作为一名语文教学工作者，一定要研读课标，才不会在教育教学工作中迷失了方向。
教师心中要有“三本书”（课标、教科书、教参），了解学生的学情及认知特点，结合具体教学内容准确地确立教学目标，科学设计教学活动。只有心中有课标，认真研读课标，在教学中我们才不会陷入“不识庐山真面目”“山重水复疑无路”的茫茫然。
国培期间，我们观摩了许多一线教师的课堂，其中曹爱卫老师熟谙课标，深研教材，指向明确，注重课堂教学的真实性。给我们呈现了一堂充满语文味的文言文课堂教学。曹爱卫老师执教的《司马光》是小学的第一篇文言文，教材编写中明确指出了要学会读，了解大意，说故事内容，这些目标都在曹老师的教学中细致的落实着。课堂中不仅指向知识性的知识，更是注重概念性知识的写得与内化，注重知识的积累与运用。非常真实的语文教学，正所谓是语文来源于生活，又回归生所谓是语文来源于生活，又回归生活，高于生活！
由于疫情原因，我们的国培学习转为了线上学习，期间观摩了《那个星期天》《天窗》《火烧云》等教学活动，真是一场精彩的教学盛宴，几位老师语言亲和，教学过渡自然，善于引导孩子思考。 绝知此事需躬行，除了观摩学习，更要实践，真做好反思，认真整理学习笔记，有针对性地开展以上教学实践与研究活动，把我们在国培中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用，诗意语文课堂教学。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
国培带给了我一次重要的学习和成长契机，通过国培，我领略到了国培研修的魅力，聆听到了各位专家的教育心声，增长了个人智慧；通过天天阅读活动，我练习了朗读技能，走进了名师课堂，学习宝贵的经验财富；通过线下书写练习，进一步提高了我的三笔书写与课堂示范效果；通过成果展示学习，我分享到了学友们的研修成果和教授们的点评成果。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。专家的理论再精辟，方法再独到，也只能是一种指引和学习。作为一名小学语文教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有方，教无定法，贵在得法，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采，才能在教学之路越走越远。
在本次国培中，我们手拉手，坚持天天悦读，共读一本书，例如：《于永正课堂教学实录（阅读教学卷）》、《于永正课堂教学实录（口语交际与习作教学卷）》、《为言语智能而教（薛法根与组块教学）》、苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》等，也撰写了好多篇文章，例如：《严守师德，以爱育人》、《国培阶段性小结》、《分层作业在小学语文中的运用》立足语文教学，促进生命自觉》《立足言语训练，提升语文素养》《清清简简教语文，扎扎实实促发展》等文章，坚持把所学的知识运用到教育教学生活中，促进学生的全面发展。
总之，这次国培就像一扇窗，让我看到更广阔的天地，拨开了我心中的云雾，拓宽了我的教育视野，增强了我的教育信心，坚定了我的教育梦想。我相信本次培训将会使我的教学世界更加丰富多彩。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的小学语文教师。
