今天本来想趁着诊断课多听几节，奈何肚子痛错过了第一节，第二节又调走了，于是只能拿好上课的材料急匆匆地去听了第三节，这一节是一年级的语文老师胡艳老师上的《四个太阳》。之前已经听过余清老师的同一节课，很难得能听到跨学科的同课异构，很奇异的感觉。
语文老师的课堂，安静又有序，他们似乎是一个强大的群体而非一个人，因为他们能观察到每一个个体，安排好每一个小朋友应该做的事。在我们的科学课堂中，要想做到这一点，真的有点难。科学实验虽然非常吸引小朋友，可是要想他们天马星空的思维一直“在线”，似乎真的很困难。
而今，看到语文老师细致入微的课堂，感觉满满的学到了。他们会在黑板上张贴“一收，二换，三对，四捡”规范到每一个细致入微的习惯点，在上课时和孩子们有约定俗成的口诀和动作，这样的默契令像我这样的科学老师倍感羡慕。一个良好的学习习惯，从表面来看似乎是一个庞然的整体，然而细细审视，它是由庞大的涓滴汇聚而成，就像雪山上的融化的每一滴水，汇聚成小溪，最后又成为深不可测的大海。我们总是感叹大海的壮丽辽阔，却忽视了水滴们汇成大海过程中的坚持，和一心向前的决心。科学课堂的习惯也需要教师从点滴培养，从细微做起，并且持之以恒。但是班额的多和因为各种各样的原因更换所教的班级，也让这个目标很难达成。千里之行，始于足下，就从眼下的一亩三分地开始吧。
希望有一天，我和我的学生也有令人羡慕的“默契”。
