在这一课， 我先让学生回忆了我们上节课是如何用小立方体去进行测量的，并且向学生提出思考问题：如果老师要测量一个小桶的周长，可以用什么方法？学生大都说出可以用小立方体粘贴起来，去测量桶的周长，但是没有学生说出可以利用测量纸带来进行测量，我觉得导致这个问题的原因是，在前几节课的学习上没有真正的体会到测量纸带的便捷。于是我问学生前几节课用拃来测量桌子的高度时所利用到的工具，然后引入到本节课--《做一个测量纸带》。我直接为学生播放了微课视频，通过微课清晰的让学生知道如何去制作一个测量纸带，然后再向学生强调一些细节。接下来就让是学生自己动手制作，制作完成后，并没有时间让学生在课堂上实际的去测量物体。我把这项作业留给了学生，让学生回家测量小桶，水杯的周长，然后去思考，在测量的过程中纸带和小立方体哪个更方便，下节课来说一说你的测量感受。
一上《做一个测量纸带》教学反思
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