——读《致青年教师》有感
学生的心底也许有一个自己的秘密花园，不想别人踏入，我们应该做的是不要去探究这些秘密。也许他们会因为隐秘的内心世界有些美好的事，精神世界有了支撑，或许加注了生活的动力，促使自己上进。所以，让学生有些秘密，未必有什么不好。
“可爱”是一个褒义词，常常形容很得人喜爱的人或事物。这个故事由一个问题展开：“是不是所有学生都可爱？”从具体的事例展开讨论，让我感同身受。受外界环境的影响，学生的个人修养不同，一些学生自我中心的意识特别强，心中完全没有他人，对师长也没有礼貌。这些都是在警示家长和我们老师：不要把成绩当作“可爱”之物，可爱的人品才是我们应该重视的！
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话起初听到时，就为老师有些愤愤不平。今天，看到作者对这句话的解析，有理有据的为我们老师鸣了不平，真希望将这篇文章拿到说出这句话的人面前，让他好好的拜读一下。也许，他会解释说：这句话只是为了鼓励教师面对困难要勇于实践，但这种容易引起歧义的话应该慎言。每个学生都是独立的个体，个体之间都是存在差异的，所以对于教育工作者而言，在学生的某个阶段，我们可能很难教好他。请不要盲目的批评教师没有尽力，因为教育是一门科学，而科学是存在目前我们没有能力解决的问题的。
尊重学生的参与权，从学生时期开始培养学生的民主意识，相信我们每个人都有经历。我们可能会通过民主投票的形式来选班级干部、代表班级去参加竞赛的人选等，但我们似乎没有很深入的去关注学生民主意识的培养。读完今天的文章，我发现民主教育的重要价值，它对学生的判断力和道德心有深远的影响。所以，在我们的教师职责中，培养学生的民主意识也是重要的一项，不能让我们的学生都成为“顺民”，一代一代无所谓地“顺”下去！
